瑞青新闻 – 第 4 页 – 斯德哥尔摩瑞青中文学校

更新时间 2023年 3月 25日2022年 8月 23日

这个学期格外精彩~瑞青中文学校开学啦！

（2022年8月陈曦）8月20日，瑞青中文学校疫情后继续第三个学期的实体课堂！

瑞青家长们期待已久的新学年终于到啦！全新课堂风格，全新面貌的瑞青学生与老师碰撞出最绚烂的色彩，这是值得纪念的瞬间！瑞青中文开课首日，这些精彩瞬间不容错过！

早上8点多,部分老师迎着狂风暴雨赶至市中心转车。古老的建筑物（校舍）散发不出去一整个夏天聚积起来的闷热与高温，也是瑞典少见的气候状况，可谓是瑞青建校14年里遇到的最炎热的一天！

校董夏海栋先生带领着陈曦老师和她的学生们搬运新书。校长王梅霜女士与校委老师们开校门、挂校牌校标迎接新生、返校生，帮助发书、领书。一个多小时下来，人人都大汗淋淋。

学校远比你想象得更有趣

新学期第一节课，新朋旧友坐满堂，如何快速组建班级，帮助孩子融入团队就要靠老师们一个个精心准备的活动啦！

让孩子们活跃起来，不仅是为了课堂，也是为了和孩子们建立新的情感关系。

交流是我们了解孩子的窗口，了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心他们的健康成长。

汉语言远比你想象得更有趣

海外中文教育，就是遵从王双双老师”增加兴趣、减少难度，走出苦学汉字的怪圈”的宗旨。

有我们负责、认真和专业老师的讲解，孩子们也表现得很专心。

老师们总能将知识点和孩子们的兴趣点巧妙融合在一起。充满设计感的学习，能锻炼孩子的想象力、观察力、记忆力，提高他的智力发展水平，让孩子积极乐观地成长。

杨婕班同学还热烈地讨论了我为什么要学中文这个命题，大家纷纷地说”因为我父母是中国人，当然要学会中文”。有的说”知道一些中国历史，去中国时就可以用中文顺利地交流”。还有的告诉老师”我想学好中文，长大能用中文交流这会帮助我找到好工作。”

对了，开学之日也是夏季汉字书写练习的同学们交作品之日。收到参赛作品的老师从一叠叠习纸中整理出了本班最佳作品，我们拭目以待看谁夺取“瑞青第四届汉字书写比赛”之冠。

开课第一天，孩子的表现令人惊喜与感动，炎热盛夏，盛开美丽的文艺之花，而我们也会全力以赴带领孩子们，用语言启迪智慧，与孩子们一同开启不一样的文化之旅。

更新时间 2025年 2月 24日2022年 8月 23日

瑞青陈月辉是这样教《诗歌欣赏》

(陈月辉 2022年8月)随着学生年龄进入瑞典高中阶段，前期教学也基本完成了《新双双中文教材》中、高级教程后，瑞青有一个班学生已经累积了不少中国文化知识。在上学期教学中，瑞青使用的是华文教育海外初中版《中文》第一册，通过阅读小说、散文、诗歌、议论文等各种体裁的文学作品得以融会贯通。

其配套练习册还注重与HSK考试要求衔接，进行HSK考题专项训练，以提高学生对HSK题型的熟悉程度和答题能力。海外华裔青少年在学习完初中版《中文》第一册教程后可达到HSK 6级的汉语言水平。

因此，老师的重点也从分主题分课题的专题性教育，转型为多艺术载体的融汇。

教学亦如烹饪，菜式要丰富，烹饪方法也要多样。一起来看看如何有效设计课堂细节，提升学生的学习兴趣和内在动力吧。

学生年龄14-17岁，大部分在上高中，中文听说读写能力已上升到了一定的层次，但写作依然是他们的相对薄弱环节，写作归根结底暴露的还是他们对字词不熟悉，不会正确运用。对于在海外长大的孩子来说平时很少用中文写作，很多语言知识点和文化知识点，大多模棱两可，知其然而不知其所以然，常常出现错用、乱用等张冠李戴的现象。这个年龄段的孩子有点小叛逆，有点“老成持重”，但教师进行有效的启发引导，他们思维活跃，富有创造力。针对他们的问题和特点，教师设计一些大孩子乐于参与的课堂游戏，激起学生兴趣，引发探究热情，提高语言运用能力，增进对文化的理解。以以下三种课堂游戏为例：

1. 头脑风暴于诗歌意象

诗人借助客观事物形象来表达思想或内心的情感。这个客观事物形象是现实中的事物(象)，也是诗人情感(意)的载体，即意象。了解了何为意象，学生在学席慕蓉的《乡愁》这首诗时能快速地找出各个意象。通过一些常用意象的象征意义，比如月亮，思念之情，永恒的象征等，学生不难读懂诗人所要表达的情感。意象掌握了，再抽象的诗歌也就那么回事。学生们对学习诗歌变得很有信心了。趁热打铁，教师利用头脑风暴游戏方式，组织学生在规定时间内就自己对祖国对家乡思念的事和物进行自由的讨论，因为疫情都很久没能跟父母去中国访问了，讨论格外活跃，有的说是一碗粥、一缕清风，有的说是童年的风筝，也有的说是小笼包、旺仔牛奶等，答案五花八门，丰富多彩。

2.问答游戏之启发式教学

教师从问题入手，引起悬念，促使学生开通脑筋，启发学生多想，深思，培养独立探索问题的习惯，提高解决问题的能力。我们学习《“很好，但是。。。”先生》这一课，教师自始至终不给学生直接灌输这堂课我们要从这个故事当中学到什么，而是很放松地跟学生聊天，利用学生的生活经验，最近的学习亲身体会和认识向学生提问，比如上次课学生做了电影介绍，每个人都对其他同学作了评价，大家觉得自己的评价怎么样？对方听了高兴吗？为什么不高兴？或者创设其它有趣的情境，激发学生积极思考、主动表达，过程中教师很自然地巧妙提示和点拨，“诱惑”他们一步一步地掉进教师设置的“圈套里”，但他们并不觉得这是圈套，反倒体会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的愉悦。随之教师要讲的“大道理”，“学会运用委婉的方式与人交流”，他们自己就总结出来了。书本没有打开，一堂课似乎还没开始，就在轻松的你问我答甚至是嘻嘻哈哈的欢乐氛围里结束了。

3.猜词游戏之词语教学

两个或三个人一组，你来说或表演我来猜，教师记时。通过描述词语锻炼学生中文语言表达和熟练运用的能力，有的时候适当放宽要求，比如不限制只用中文描述中文，可以用瑞典语或英语解释，大大地提高了他们的积极性。在不知不觉中巩固了语言点，激活了词语的意义和用法，还顺便做了翻译练习，实现了中文和瑞典语或者英语间的转换。同学搭档，彼此协调配合，事半功倍。体会到了合作、挑战带来的成就和喜悦感，游戏结束了他们还总是争着要再来一轮呢！

课堂游戏我们根据不同教学目的，教学内容，学生特点和具体教学情况等巧妙安排，灵活运用，其根本宗旨是为教学服务，提高教学效率，激发学生热情，让课堂活起来。

更新时间 2025年 2月 24日2022年 8月 14日

三年级-瑞青的李老师是这样教学生的

(李静 2022年8月) 针对海外汉语低年级（母语）教学，瑞青秉持着先汉字后拼音的教学理念。通过三年（含学前班一年）的识字累计，同学们在第三年的学习过程中，开始系统地学习和使用拼音。考虑到海外学生的特点，在学生已掌握三四百个汉字的基础上，通过活泼的诗歌、短文、图画帮助拼音的学习，将其作为认字读音、查字典的工具，更有助于汉字的学习和记忆。同时第三册课本开始较系统地介绍汉字的偏旁部首，和部分多音字和反义词的运用。

李老师接手的这个三年级班有一半学生是混血儿，年龄在7岁- 8岁之间，但是他们学习成绩优秀。通过生动的课文，诗歌、谜语的组合，全班同学轻松活泼地就能体会到学汉语的乐趣。他们出色的课堂表现也是我校教学方针的有效印证。

本报道通过李老师上的一堂课文分析展示瑞青一个三年级母语班学生们的学习高光时刻。

– 李静 Li Jing –

辽宁大学中文系本科，持有会计师及人力资源管理师执业证。开朗活泼，积极阳光责任心强，曾在国内任教主日学老师，指挥孩子们合唱，编排歌舞话剧，深受孩子们的喜欢。爱好声乐舞蹈。

分析课：课文《小花猫找汗》

新双双中文课本第三册第十四课

这是一篇科学童话，学生们通过阅读能了解到一些动物出汗的科学常识。课文以文字穿插图片的形式出现，语言生动有趣，画面形象可爱，激发了学生们的阅读兴趣，更激发了同学们丰富的想象力。

【一】

让学生们在读中学知识，一读、一思、一议在教学设计中，李老师以一个问题为切入点，（一读）让孩子们在一边听课文音频，一边用手指点读的方式开始阅读，遇到不认识的生字用铅笔圈起来，并运用三年级第一学期学过的拼音（识字工具）来加以标注，这样既可以提高孩子的注意力，又可增加孩子们的识字量。阅读课文后，（一思）思考从中知道了什么？再读后再讨论，（一议）同学之间分小组相互交流，达到了议的效果。

有趣的课堂讨论环节，小组提问：

小狗为什么会伸舌头？

答 1、因为小狗想吃骨头，馋的口水都流出来了。

答 2、小狗累了，再喘气。

答 3、小狗伸舌头，表示友好，再示意说你好呀！

这个思考的过程，也是孩子们理解的过程。从这里孩子们理解了小狗的汗在舌头上。本课的教学就是从一读、一思、一议的过程中深入浅出的，让孩子们读快乐书，并快乐地读书。

【二】

形象多样的学习，运用一绘、一摹、一动；所谓（一绘）即绘画，每个孩子都有绘画的潜质，拥有创造和表现的欲望，绘画有助于儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力的培养，锻炼了孩子的动手能力，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资和无限的智慧具有不可替代的作用。

课堂上，李老师让孩子们发挥自己无穷的想象力，把自己喜欢的小动物或人物画出来，并用丰富多彩的树叶花瓣来装饰，制作成手工作品，并结合课文中的内容，标注他们的汗在哪里？

（一摹）即临摹动物们的声音，同学们互换角色的表演，不仅要说出所扮演角色的话语，更要临摹动物的声音，用临摹的声音来表述语言。这样既活跃了课堂气氛，又巩固了所学的内容。

（一动）即用肢体语言使小动物们动起来，在课文结尾中，所提的“它们”“我们”和“这里”，所指的分别是两个动物和一个地方，有些同学弄不懂，我们用一动的表演形式，来使小动物们被活灵活现的演绎，使孩子们不仅弄懂了它们，我们的所指是什么，并且记忆犹新，可谓一举多得。

更新时间 2022年 8月 23日2022年 8月 13日

新双双中文第四册教学报告 —— 余孟轩

（2022年8月余孟轩）2022年春季学期结课啦，一起来看看这学期孩子们学习中文的快乐之旅！这学期我们用的是“新双双中文教材”的第四册。增加了练习以巩固偏旁部首的学习，为记忆更多汉字打好基础。这学期介绍了许多常用量词，并放在一定语境中学习掌握，让孩子们活学活用。课文篇幅在500字左右，大多为寓言故事，内容轻松活泼，并富有哲理和中国文化。

学生年龄大多在8岁到10岁，中文听说对话流利，但汉字的认读和书写都比较薄弱。对此我们每节课都坚持使用大字卡复习及预习，增强孩子们的读写能力。全书生字共240个，生词254个。我们的目标是本册学习完毕时，学生累计学习汉字758个。

【说】

我们每节课都会抽出10分钟讨论最近的节日，时事热点和生活中发生的事情。大家的中文表达能力在聊天的过程中自然而然地提高了。另外我们也增加了演讲环节。孩子们讲故事，背古诗，分享生活中的趣事，气氛热烈！这不但激发了孩子们的表达欲，也加强了他们的自信心。

【读】

这套教材中有很多有趣的寓言故事，例如《大鸡蛋小鸡蛋》，《罐头盒》，《三个和尚》。孩子们都很喜欢分角色扮演朗读课文，活灵活现地表演小动物。这不仅要求孩子们能认读文章，还要模仿表达的语气和语境。通过朗读，课文中的生字词和寓言道理自然地就印在了脑海里。

【写】

这个学期缩写课文是重点，通过一学期的训练，大家对概括故事的能力都提高不少。第二十课《等我也长了胡子》是孩子们学习的第一首现代诗歌。诗歌表达对爸爸妈妈的。课后孩子们分别给自己的爸爸妈妈写了封信，真挚纯真的表达让人动容，也让我们从孩子们的视角出发重新思考亲子关系和教育的意义。

另外，我们每节课都会用大字卡复习之前学习过的汉字，使孩子们不借助拼音就能认读汉字。课后作业也都会布置田字格抄写生字词。汉字的积累是靠平时一点一滴的努力的，我们追求字要不仅写对，更要写得越来越端正漂亮。培养孩子对书写的记忆，能使其对中文的表意文化理解更为深刻。

【互动】

这学期我们开始学习积累量词和反义词。课堂上会以组队竞赛的形式补充扩展课本上的知识。每每到互动环节，孩子们都会争先恐后地上讲台答题写字。孩子们在学习知识的同时也增强了团队合作能力。

【手工】

孩子们课外手工作业也创意十足！《罐头盒》这篇课文教育孩子要保护环境，不乱扔垃圾，我们课后作业就让孩子们改造瓶罐，变废为宝，有的孩子做了笔筒，有的孩子做了花瓶，个个心灵手巧！

《生肖的传说》这篇课文学习了十二生肖的由来。孩子们画了生肖钟，增进了解了中国文化。

【游戏】

拼字小游戏是我们班孩子们最爱玩的游戏，通过偏旁部首拼写汉字。大家分组合作，积极热烈，互相启发进步。

课间我们也会一起去户外活动，纸飞机比赛，跳长绳，玩老鹰捉小鸡。在活动身体，释放能量之后，孩子们上课的专注力也会提高许多。

课堂教学过程中我们针对孩子的年龄特点，设计教学内容激发孩子们的好奇心，引导学生课堂上讨论问题，参与练习运用学习的中文表达。听说读写，寓教于乐，孩子们的笑脸就是对老师最好的礼物。希望孩子们继续在学习中文的道路上快乐成长！

更新时间 2022年 6月 12日2022年 6月 12日

夏日阳光里的学期末

时光荏苒，岁月如梭。还未来得及歇一歇匆匆的脚步，转眼间，夏天到了。在一学期的时间里，我们有了更多的故事，更多的精彩。

2022年对瑞青而言是特别的一年。我们十五岁啦！

为此我们特别举办了“大使奖”读后感征文比赛，并邀请了中国驻瑞典大使崔爱民及各位嘉宾出席颁奖仪式。我校独有的 “致公书屋”中文图书馆再次开放借阅，给了同学们更多阅读中文书籍的机会。此外，本学期的HSK春考，教师培训等一系列活动也顺利成功完成。

在此，诚挚地感谢各位家长和您的孩子对我们学校一直以来的支持和鼓励。看到学生每个学期的进步是老师们最大的乐趣。作为学期最后一节课，每个班级的老师都为同学们准备了节日小礼物和有趣的课堂活动。让我们一起回顾一下这段有趣的时光吧！

学前双语班张晴老师

学前双语混血班在绘本故事阅读《一颗超级顽固的牙》后结束了本学期的全部教学。通过一整年的学习，学生们在认读生字上有了长足进步，更重要的是他们学会了自律、自信和自立。在学前班毕业小仪式结束后，几位意犹未尽的小朋友争先恐后地向老师展示自己刚刚掉完后的小豁牙，告诉老师自己长大了！阅读绘本的活学活用立刻在他们身上得到了反馈，这也使中文学习深入到了他们的生活中，培养了他们用中文思考的能力。

学前母语班姜玲老师

学前班旨在从小培养孩子喜欢中文和对中文学习的的兴趣，增强孩子们学习中文的自信心，为今后的中文学习打好基础。

最后一次课，校长王梅霜来到教室，和姜老师一起为同学们颁发“学前班结业证书”和小礼品，与小同学，家长，老师一起吃甜品，鼓励同学们在这一学期里的认真学习和努力。本班完成了教学大纲规定的汉字识读量。感谢家长们这一学期的信任和支持，夏天后小同学们都将满五岁、正式进入一年级咯！加油！

刘瑞侠老师一年级上

刘老师班采用“动态”教学法，通过一系列有意思的游戏和简单动作让同学们在快乐中学习中文。亲子识物活动，给爸爸或者妈妈贴标签等生动活泼的课后内容让孩子把所学的生字词在生活中用出来，得到了家长们的大力赞扬。最后一节课刘老师带着同学们进行了期末测试，并给每个同学颁发了奖状和奖品来鼓励这些热爱学习中文的宝贝。

张静老师一年级下1班

张老师通过游戏复习了整个学期的内容，包括字词，课文，还有诗歌。有奖竞答以小组为单位的方式让同学们都能参与进来。抢答并回答正确，就能获得一份老师准备的结业奖品哦！

李苓老师一年级下2班

付军老师一年级下混血班

这学期的最后一堂课付老师给每位学生准备了礼物。付老师一直以来无论课内课外，都紧盯同学们的学习，从录音提升学生听说能力，到课后检查学生作业，严厉又不失关切的作风，让家长们都感受到了付老师的认真与专业。付老师专门做了包子请同学们吃，家长代表也为付老师送上花束和学生写的贺卡。

崔文琼老师二年级下

转眼间二年级的学习就结束了。最后一堂课上，同学们都出色地完成了期末测验。短短一个学期，大家在生字书写、文章阅读、语言表达以及写作方面都取得了很大进步，这是同学们勤奋努力的结果，当然也离不开家长们的悉心辅导与鼓励。期待同学们在三年级有更加出色的表现！

李静老师三年级下

时间飞逝，李老师班的同学们出色地完成了三年级全部的课业内容，回顾这一路走来，有太多的感动与惊喜。同学们在读后感征集中取得了优异的成绩，大部分同学都积极参与了比赛，成为全校最爱读书的班级！课上老师对本学期所学内容进行总复习与测评，同学们的进步都很大，超出预期，希望再接再厉，在新的学期在更多精彩活动中大放异彩！

欧艳丽老师四年级上

最后一节课，欧老师班对所有的课文做了一个小总结。以联欢会的形式一起欢乐度过，大家看了关于端午的短片，了解了如何过端午，赛龙舟。通过赛龙舟，让同学们明白什么是齐心协力，共同进步。

余孟轩老师四年级下

余老师首先组织同学们讨论了端午节和儿童节的系列知识，对第17-21课内容进行了复习并考试。同学们的表现都比期中考试有进步！老师为同学们颁发了奖品，希望他们继续努力。

刘瑞侠老师五年级上

“静”与“动”的结合依然是刘老师坚持的准则，这学期刘老师通过有意思的户外运动“运气球”和“老鹰捉小鸡”等活动来调动学生自主学习的积极性和团队的合作精神。

杨婕老师六年级上

杨老师班进行了第二单元的课堂测试。之后，结合本学期课文内的和课外同学们演讲的一些成语，大家一起观看了“米小圈成语故事”系列的动画视频，孩子们都很兴趣，边看边讨论很认真。

这学期同学们表现都非常棒，比如徐子墨和胡亦佑这次的单元测试进步很大，骆兆安的每次作业和听写都很用心，叶雨桐自创的有效的复习生词的办法，徐梓瑞在话题讨论时总能提出与众不同有意思的观点……等等。每个学生的努力和闪光点都是老师珍贵的收获！继续加油吧！

魏俊婕老师六年级下

周六天气极好，魏老师带着同学们在户外上课，举办potluck，大家各自带自己做的菜/点心一起分享。

让我们一起来看看同学们都带了哪些好吃的~

肉粽

上海条头糕

油条

奶黄包

菠萝包

巧克力熔岩

虾片

鸡蛋青椒炒海参

韭菜煎饺

奥利奥蛋糕球

牛奶巧克力球

美味的食物不但让同学们兴致盎然，更是吸引来了另一个班的同学们一起加入了品美食，玩游戏的队伍。

贾海燕老师七年级下

课上大家先是学习了毛笔字的正楷体写法，第一次尝试了写毛笔字。同学们写得都很好，从正确的握笔姿势开始，一笔一画的开始慢慢练习，越来越有感觉。除了临摹老师放出来的简单汉字的字帖外，还有同学搜索了自己喜欢的名言名句进行练习。给同学们点赞！

颜佳老师八年级上

本学期学生们既学习了汉语语言知识，也懂得了中国古代科技的精妙。老师上课前制作了详细的教学计划，在完成每一课生字词，课文和语法学习的同时，也注重中华文化，历史和传统的学习，同时通过多样的课堂练习与活动来巩固所学内容，使得学生有输入有输出。

海外华裔学生学习汉语的难点普遍在于读写难于听说，所以这一学期也进行了写作练习，从造句，到把散乱的词汇按正确的顺序拼接句子，到缩写课文和命题作文，学生们在写作上有了长足的进步。

陈曦老师八年级下

今天老师组织大家跟着一张张照片，一起回顾了一下一年来我们做过的活动和课题。每一位同学上台根据照片介绍，然后接受在座同学提问并且回答。通过照片，不但回顾了我们一起度过的时光，也复习了课程的内容。

同学通过一个学期的努力，都获得了不少积分，老师给大家兑奖了各种各样的奖品。随后带着同学们加入了室外班级的美食品尝和游戏活动。

陈月辉老师初中一年级班

最后一堂课举行了期末测验，这是对本学期同学们学习成果的一个检验，同学们都很认真对待，成绩都不错！测验结束后老师对本学期教学和同学的表现做了一个小小的总结，并给课堂、听写和作业等方面表现好的同学颁发了小奖品以兹鼓励。

北欧在本季度教学中，李静、张静、魏骏婕、陈月辉老师获得读后感比赛优秀组织奖;付军、姜玲老师获得优秀老师奖;颜佳老师获得教师培训积极分享奖。

总有些时光值得用仪式感镌刻美好，总有梦想值得老师们用信念去点亮。新的学期，新的起点，期待与大家同行。未来可期，让我们携手努力！

更新时间 2022年 6月 12日2022年 6月 12日

2022瑞青夏令营开始啦！

放下手机，拓宽视野。

对于依然忙碌的家长来说，夏令营让您的孩子有了一个学习与娱乐兼得，不浪费宝贵的暑期时光。让孩子们在暑期里依然有一个学习与熏陶传统文化的机会。

每年夏天，瑞青中文学校都会组织学生去中国旅行，这两年我校也举办过线上夏令营活动。这个夏天，我们将继续推出线下”讲中国故事”夏令营：如果你的孩子：

需要找小伙伴玩
喜欢玩动漫游戏

那就快来报名吧！亲切的老师将陪伴您的孩子度过一个多姿多彩的时光，每日安排活动内容都有所不同。

我们的讲故事与游戏活动将包括以下内容：

– 亚洲地理知识科普

– 京剧与古典舞入门

– 中国动漫与游戏

– 书法与国画

– 唱中文歌曲

– 写作强化练习

– 古代服饰与礼仪等

如需了解更多信息，请联系项目负责人陈曦。

邮件:event@kinaskolan.se

或微信:sicci2012

更新时间 2022年 5月 25日2022年 5月 25日

崔爱民大使走访瑞青并出席“大使奖”征文颁奖仪式

(陈曦，2022年5月)5月21日，中国驻瑞典大使崔爱民走访瑞青中文学校，看望学校师生，并出席学校举办的“大使奖”读后感征文比赛颁奖仪式。

【崔爱民大使、叶沛群董事长、校董事会成员、王梅霜校长及到场嘉宾们合影留念】

中国驻瑞典大使馆主任张磊先生、校董事长叶沛群先生、瑞典青田同乡会会长叶克雄先生、校董事会董事吴奇先生、张少华先生、夏海栋先生、伍王令先生、张晴副校长、中国侨联青年委员徐力先生、北欧致公协会副理事长周斌先生、瑞典华人总会名誉主席宗金波先生、瑞典华人总会秘书长唐兵先生、北欧绿色邮报网主编陈雪霏女士等亦出席了本次活动。

【崔爱民大使及出席本次活动的部分嘉宾】

格物致知，修身养志。2019 年，在致公党山东省委、致公党北京市委、及北欧致公协会的联合捐赠和帮助下，瑞青中文 “致公书屋”正式建立并开放。2021 年秋重返校园之后，学校再次向全校师生开放借阅。恰逢瑞青中文学校建校 15 周年以及首届全民阅读大会，学校本着推广中华文化的精神，结合继承往年优秀传统，继续开展鼓励学生中文写作的活动。

获得本届“大使奖”读后感征文比赛一等奖的名单如下：

陈李力 15 岁

《“不谋同辞的观点”——读柏拉图的《理想国》后有感》
林怡琛 14 岁

《银星神驹失踪案》读后感
陈瑞麒 11 岁

《“拉塞-玛娅侦探所”之宾馆谜案》读后感

【崔爱民大使、叶沛群董事长、王梅霜校长与获得一等奖的同学合影】

颁奖仪式现场，崔大使致词并对瑞青中文学校创校15年来克服困难，发展成为瑞典规模最大、课程设置最完备的华文学校之一高度肯定。

他感谢了当地侨社对学校发展建设的关心支持和无私帮助，希望学校以文载道、以文传声、以文化人，不断丰富教学手段，提升教学质量，引导孩子们更好地感悟海外华人艰苦奋斗的创业故事，了解家乡日新月异的发展和当代中国的辉煌成就，推动中瑞两国人文交流和民间友好，构建人类命运共同体。

【崔爱民大使致词】

校董会董事长叶沛群也为学校发展送上了祝贺：2022年的瑞青书香满园， “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

他认为阅读对于青少年成长产生深远的影响，一本好书能振奋精神、陶冶性情，孩子们也从中汲取丰富的养料。以读后感比赛为驱动力的读书活动，鼓励孩子们在阅读中享受阅读并从中得到有价值的知识、观念和文化，并把这些感受付诸于笔头，记录共鸣的瞬间。

【校董事长叶沛群先生致词】

2022年是瑞青中文走过的第十五个年头。本次活动共收到不同年龄层次的31份视频读后感作品，以及40余篇读后感文章。

王梅霜校长向在座嘉宾表达了感谢和敬意。她向大家介绍这次活动中同学们借阅了大量中文书籍，囊括了儿童绘本、侦探故事到哲学，人文不同的题材。格物致知，修身养志。阅读不但是语言学习的捷径，更是思想启迪的源泉。

【校长王梅霜女士致词】

【歌舞：《你笑起来真好看》李静老师及学生们】

【校董事吴奇先生、张少华先生、夏海栋先生、伍王令先生及作文组三等奖获奖同学】

【叶沛群董事长、叶克雄会长、周斌副理事长及作文组二等奖获奖同学】

【温雨奇同学朗诵获奖文章《我为什么喜欢米小圈上学记》】

【崔大使与所有到场嘉宾，获奖学生合影】

【崔大使向王校长颁发“2022年中国大使奖学金”】

颁奖仪式结束后，崔大使前往教室与正在上课的师生互动交流，对学校活泼高效的教学印象深刻。他勉励瑞青中文学校再接再厉，师生们教学相长。叶董事长、王校长等介绍了学校情况和未来规划，表示将继续努力，为推动瑞典华文教育事业、传承和传播中华文化、增进中瑞民间友好贡献更大力量。

【崔大使在叶董事长陪同下参观学校】

【学前班四岁小学生向大使爷爷展示汉字认读】

【初中一年级班学生汇报学习成绩】

瑞青学子们的朝气蓬勃给嘉宾们留下了深刻印象。岁月不居、天道酬勤，奖项是对同学们努力的肯定，也是老师们教学的成果。

本次活动除一二三等奖外，还设立有鼓励奖、参与奖、视频优秀奖、视频鼓励奖各奖项，让所有参与的孩子们都能有鼓励、有信心。

竖崇高理想，养浩然之气，中华文化生生不息、传承不断。瑞青学子自信自强、海纳百川的精神伴随学校一年年的成长。十年树木，百年树人，瑞青中文用自己的努力在海外华侨华人中播下一粒粒中华文化的种子，让我们一起静待风调雨顺，牡丹花开！

更新时间 2022年 5月 5日2022年 5月 5日

瑞青2022春季教师教学交流活动

（陈曦·2022年5月）4月30日下午，瑞青中文学校举办了本年度教学交流活动。在副校长张晴的带领下各年级教师分享了教学经验，总结了有效教学方式，介绍沟通了本学年的各项安排。最后，王梅霜校长做了会议总结及计划展望。

从疫情发生到瑞青恢复实体化教学，各班班主任一直是学校工作的中坚力量。甚至有数位老师受伤也坚持到课堂继续教学。拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。每次的培训活动对各位班主任老师也是一次审视自己教学工作，提高责任心和思想的过程。

2021秋季学期，瑞青组织了全体班主任参加了北欧本土教师培训。此次，由颜佳老师总结了培训中的几位重点老师的思想，与我们本身情况进行结合思考。博采众长，兼收并蓄，她分析了双语孩子，插班生和外语学生的不同。颜老师教学经验丰富，接触过不同层次的中文学习者，提供了老师专业新颖的视角。

张静老师本身在国内从事中文教学，深感国内国外不同的教学需求。张老师非常用心钻研新双双教材, 她提出对于低年级阶段的学生，不应该打断学生说话，即使表达不正确，也要先让孩子说完。这一点非常重要，且增加学生对学习的自信。她强调学生虽小，但自尊心很强。应该着重年龄段的特点和教材结合，不主观评判。也可以换个角度，让孩子做老师或者掌握一定主动权，激发学生学习的主动性。

陈曦老师的主题是动起来，用身体去理解课程。在中文教学中我们总是想当然觉得高年级的学生能够听得懂，坐得住。但实际上，对他们而言，更活泼的内容往往更吸引他们的注意力。比起上课听讲和看视频，身体力行更重要。陈老师用登高爬楼梯讲解《登鹳雀楼》，用聚餐分享学生自己做的菜讲解《葱姜蒜》等类似的例子，为大家说明了高年级活动设计的特色和区别。

每年，瑞青都会有新老师加入这个团队，如何增加新成员的团队自信和融入也是教师培训的重点。因此，我们特别邀请了李静老师谈了谈她的教学体会。李静老师每节课会用20分钟复习，用自己的话讲述课文。也自己思考出了手指点字，续读课文等方法让学生保持注意力。如何保持学生注意力对低年级的孩子非常重要。对于她提出的问题和想法，也得到了在座老师的积极回应。

刘瑞侠老师的课堂一直以来都受到各位家长们的推崇和赞扬。虽然一人需要管理上午下午两个班级，并且为低年级的同学讲课，但刘老师教起来起来总是游刃有余。她核心分享的是如何利用积分的奖励制度帮助孩子们建立学习积极性。奖励并不应该简单是物质化的一个手段，其实也是非常考验老师们对班级制度设计，建立，运作的一整个过程。听完刘老师讲解的老师们都表示可以参考尝试这套制度，结合自身改进。

最后，王梅霜校长对各位老师的发言做了总结和感谢，她介绍了本学期如何完美结业的安排以及与大家一起讨论和畅想了明天春团建活动计划和秋季大使奖朗诵比赛的赛制。她强调了字卡和写字对低年级培养认字的重要性，并且再次要求老师们重视学生的在校纪律，课堂纪律。

2022年也是瑞青建校的第15周年。在这15年来不少老师都付出了自己的心血，建立起了一届届教师队伍，今天我们的16位（不含因病请假的）老师队伍齐聚一堂，是瑞青人对学校工作的重视与热爱，也是对中华文化和中国的信心！

海纳百川，有容乃大。汇聚全国各地人才的教师队伍，相信会成长得更好更优秀，让“十年树木，百年树人”的思想在斯德哥尔摩的土地上开花结果。

更新时间 2025年 2月 24日2022年 4月 8日

十年级——陈曦老师教中国诗词

（陈曦·2022年4月）2016年秋，瑞青中文学校引进了诞生于美国硅谷的优秀海外中文教材“新双双中文教材”。该书全套共15册，课程设置为10年，系统地对中国语言和文化结合进行学习。

瑞青曾做过学生问卷调查，在年龄稍大一些的学生中,很大一部分学生都评价原来教科书内容枯燥无聊，所教的知识如果没有吸引力。因此我们积极努力地从北京大学和美国华校引进了这套新教材，能满足孩子们的需求与兴趣。

今天就随着我们10年级班的同学们一学期对“中国诗词”主题的学习过程和总结，来一起了解一下瑞青文化为先的教学模式吧！

教材介绍 | Kinaskolan|瑞青中文学校

中国诗词指导老师：陈曦

诗词文化源远流长，博大精深。作为一个中国人，对诗词有着天生的热爱。

但是！

要孩子们背诗，那可就是一段悲惨的记忆了。

对于海外的孩子们来说，死记硬背，显然是行不通的策略。作为本学期接受《中国诗词》这本书的老师，如何引导学生从无到有了解诗词的概念，如何让学生对诗句有所体验，如何让学生理解中国人的诗词情怀，在我看来，是比记住诗句更重要的事情。

设计1：命运之诗 start

在第一节课，老师就让每一位同学自主凭感觉，在书本中选择一首诗或词，作为自己的“命运之诗”。需要随着老师课程中的安排，一步步，吃透自己的这首诗或词。

设计2：拼接长篇诗词

课本安排的结构按照历史发展顺序，分为了早期诗词，唐诗，宋词，现代诗，四个部分。在第一阶段，我们主要以复习和联系已学过的内容，从字词结构，文化互通上，让学生理解诗词作为记录历史的一部分。

典型的例子：木兰辞。

木兰辞作为乐府双壁之一，在之前我们的文学部分就已经学过，花木兰形象在西方世界的知晓度随着动画得以拓展，让学生们有基础认识。课文提供了另一篇《孔雀东南飞》，我们打乱了两篇乐府诗的诗句，随机分配给同学们。同学需要找到自己所属的小组，然后按诗句顺序排队，大声读出自己的句子。

设计3：体验派《登！教学楼》

唐诗是中国诗词的核心组成部分。课文选取了大量李白杜甫的作品，作为唐诗代表作展现，同时也选取了一些国人耳熟能详的基础作品。

在了解本班同学们的诗词普及程度后，老师选取了《登鹳雀楼》这样一首普通但不平凡的诗作为课程基础导入。

核心概念：写景，引出思考。

体验方式：字词分析诗句后，带领全班同学，通过在教学楼一层和四层的同位置拍照和观望对比，让同学们自己结合诗句，总结“欲穷千里目，更上一层楼”的含义。

【学诗句】

【爬楼梯，拍照】

【学生拍摄的对比照片】

设计4：体验派《秋天的诗》

核心概念：感受诗句中对秋天的描写，语言与元素的精炼

体验方式：将同学们没读过的诗，分组发给同学们，不可以查百度，自己通过阅读诗句，找到它对应的诗名和作者。

一同学指挥，一同学蒙住眼睛，取得写有诗名的标牌。

【找答案，准备与讨论】

【合作取标牌】

【找到答案啦！】

最后结合当时的季节，同学们讲自己抽到的秋天诗抄写在树叶上。

设计5：宋词——东方的抽象画派

在北欧地区汉语教师培训会中，来自英国的教授重点强调了应该从学生熟悉的东西入手，通过桥梁嫁接使得文化的介绍更加浅显易懂，易于感受。

有界于此，在经过对唐诗宋词诸多优秀的讲座研究后，我采取了台湾大学刘少雄教授对宋词的一个观点，即宋词的情感表达高于写实作用。

由此，在课程设计时，我特别使用了西方绘画艺术发展史中两位大师的作品，让同学们寻找两幅作品的不同处，由此引出唐诗和宋词的区别，让同学们理解了从唐诗到宋词的发展趋势。从而过渡到其历史环境的不同，造成了文学作品上的不同色彩。

在课程进行中，同学们对自己日常能接触到的内容，讨论热情明显更加高涨。同时，绘画，音乐等主题也更加容易吸引学生的参与。

设计1：命运之诗 end

承上，因此，在课程中学习和了解了自己所选择的诗之后。我们组织了根据自己对诗词的理解，创作绘画的作业内容。

并且，在创作完成后，还在班级内，开展了展出作品，投票评选第一名的竞赛方式。

最终，张凯博同学获得最高票数，夺得冠军。

完成字词理解，感受理解之后。

在本学期课程最后的假期作业中，同学们可以完成一首自创的短诗。对班上同学来说，都是第一次进行诗的创作，虽然可见缺少文言文基础，但能够初步掌握古诗结构，精炼语言表达思想，可以说还是值得称道的。

教学有感：

诗词几乎是海外中文教学害怕触及或者列为“困难”级别的主题。在拿到课本时，我也曾一度以泱泱中华，上下五千年风华的态度来对待。幸运的是，学校组织参加的北欧地区汉语教师专业培训让我重新审视了这个主题和这本教材。

不可否认，学生当中一定会有出类拔萃，语言水平极佳的人选，他们应该去拔高，去扩大其文化需求。但我们更应该看到的是更广大的群体，即这些14，15岁的孩子们，还只是孩子。无论其是否是中途从国内转学到海外，抑或是海外“土生土长”都会不可避免地面对古典文化不足的弊端。

此时，若是以“补”为思想，是不适合的。老师永远不可能将所有知道的内容全部教授给学生，即使上20年中文学校也不可能。但，老师可以为学生打开一个App，给他们看到这个世界上有这样一个App。至于是否喜欢，是否接受，并不是老师应该“教授”，而是学生自己“感受”的，是在孩子们心中种下一个“understand”的种子，然后静待其风调雨顺，天时地利后开花结果。