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云边有个小卖部

伍心颖 14岁

《云边有个小卖部》是一本由张嘉佳写的小说。这本书就好像一面镜子一样,照出了当下很多人的故事。

 

 故事发生在遥远的云边小镇,刘十三年幼丧母,和他的外婆王莺莺相依为命,外婆开着一家小卖部来维持生计。刘十三从小到大学习非常努力,但高考很不理想,大学谈恋爱,爱人抛弃了他,步入社会,摸爬滚打,仍找不到一份好工作。

 

经历了一次次的失败和挫折,他被击垮了,为什么自己那么努力得到的是这样的结果,他责怪自己,怀疑自己存在的价值和意义。他像一个小孩般念叨着外婆,外婆是他唯一的亲人,外婆的爱就像一座山一样,庇护着他。

 

 外婆把刘十三带回了云边镇,在那里十三遇到了自己的初恋程霜,她陪着刘十三度过了他生命中最难熬的时光。正当他的生活刚有一点起步时,外婆却病倒了,那时他才发现,原来外婆早就患病了。最后外婆离开了,他的爱人程霜也因为癌症去世。

 

主人公的命运很悲苦,给他的都是失败,绝望,最亲最爱的人的离去和死亡。但是这本书的基调却是希望和温暖,书中所描写的温暖给予我很大的触动,这是我喜欢这本书的主要原因。虽然在故事的结尾所有人都离开了刘十三,但他们给刘十三留下了美好的回忆。就像书中说的“有些人刻骨铭心,没几年遗忘。有些人不论生死,都陪在身旁。”总有一些人会在你的脑海中留下属于他们的印记,让你永远无法遗忘。

 

他的爱人程霜在生命的最后为他画了一副画,画中女孩的头微微的依靠在男生的肩膀上,她的手牵着画中男生的手。在画的下方,程霜用钢笔写下了几行字:“ 生命是有光的。在熄灭以前,能够照亮你一点,就是我所能做的了。我爱你,你要记得我。” 画中的世界是一个没有病痛的世界,在那里女孩实现了对男孩的承诺,成为了他的妻子。

 

每一个人都会有绝望的时候,但是会有一个人,在你跌入谷底的时候像光一样照亮你的生活。他会带着你去跨越你心中的山和海洋。但人生又像一辆列车,中途总有人会下车,你拦不住,也不该拦。你唯一能做的就是挥手告别,下次再见,亦或永不见。          

 

这本书非常真实的反映出了当代人们的故事。人生就如刘十三经历的一样,充满着酸甜苦辣,有美好的瞬间,也有苦涩和绝望。不是所有的爱情都有一个美好的结局,不是所有的故事都是圆满的。我们每个人都能从刘十三的故事中看到自己影子。

 

就如同作者说的那般,这本书写给我们内心卑微的自己,写给我们所遇见的悲伤和希望,和路上从未断绝的一缕光。写给每个人心中的山和海。写给离开我们的人。写给陪伴我们的人。写给我们在故乡生活的亲人。

 

我们的生命就好似一只荧火虫,在这一秒它或许是明亮的,但下一秒可能就黯淡了。我们唯一能做的就是珍惜时间,珍惜和家人、朋友和爱人在一起的每分每秒。因为,有些告别,可能就是永别。 

 

指导老师:陈月辉



《我的世界-幽灵的传说》

王璐豪

《我的世界》是一款火遍全球的开放式游戏。玩家们在三维世界可以随意创造和破坏游戏里的方块,发挥自己的想象力,将它打造成物品,道具,甚至是建筑物。这款游戏深受大批年轻玩家的喜爱,因此也陪伴了好多人的童年。

 

《我的世界-幽灵的传说》跟其他的儿童冒险书没有太大的区别,之所以我能够被这本书吸引还是因为他这本书是由我的世界这款游戏改编而成。里面的每一帧画面都是通过在游戏当中对这里面的村庄,建筑,角色,动物以及道具的建模,再从各个角度取景拍摄,最后编辑出来的一本“动画”书。书里面的每一页,每一个角色,每一个动作和每一个道具都形成了一种定格动画的概念。增加了我对定格动画的认知和了解。

 

每个人都有属于自己的童年: 好玩的游戏,欢乐的笑声,纯洁的友谊。这本书里的故事主要讲述了一个圣诞节夜晚,孩子们一同前往别人家去要糖果。 ”不给糖,就捣蛋” 是孩子们圣诞节夜晚常用的句子。小凤和小扎的爸爸妈妈今晚要在谷仓里办个大派对,于是莱拉和贝莉就决定一同他的朋友们一起前往小凤和小札的大派对。在那里孩子们想听关于一个叫HIM的幽灵故事。小波一开始因为他们的年龄,不愿意讲给他们听。但是因为孩子们一直想听关于HIM的故事,小波也只能妥协。

 

故事发生在很久很久以前,有一对兄弟,一个叫诺奇,一个叫HIM。有一天诺奇为了救他的兄弟,情急之下使用了一个古老的咒语。HIM就从此这么消失了,再也没用人见过他。讲到这里,突然,派对上的灯熄灭了。孩子们纷纷大喊大叫,并称是幽灵HIM来了。他们决定要一起去询问龙族卷轴是否知道一些事情。龙族卷轴告诉他们有一股黑暗力量正在接近。后来的几天里村子里也频繁出现奇怪的现象。他们几个人一同踏上了找出真相的路。他们刚开始不确定到底是传说中的幽灵来了还是有人在恶作剧,途中他们想了很多办法。随着对真相的挖掘,他们发现其实很多事情都有办法解释,并不是什么黑暗力量引起。

 

这本书虽然最后结尾是个开放式的结尾,主角们没有真的解决所有问题。但是,这让我深深的感受到什么叫”努力就一定有收获”和”敢于面对困难”这两句话的含义。如果你想要一件东西或者追求一件事的真相,就要为此而做出贡献和努力,努力才有收获。遇到困难时,要想尽一切办法去克服困难 不放弃,不抱怨,才能最终克服困难。故事中的他们在探索真相中遇到的种种困难与挫折在现实中常常会遇见,但是会以不同的形式出现。就像平时考试中遇到难题,有时候想放弃,但是经过你不断地回想,猜测,推算,最后到你成功破解那道题,就会感到无比的开心。

 

这本书让我的中文有了一个更深的训练。若我今后有能力,我希望能够前往中国发展。我想前往中国发展,并且在那里拥有稳定的工作也是要付出努力的。比如我现在正在学习的中文,和迄今为止对中国文化以及民俗的了解,这些都是一种努力的方式。通过这样努力的方式,才能够在今后协助我克服我可能面临的困难。嘴上说说是没有用的,要通过自己的事实行动来证明自己,才会有实质性的帮助。

 

  

指导老师:陈曦



《不谋同辞的观点》

—————《理想国》读后感

陈李力 15

 

《理想国》是柏拉图在苏格拉底死后发表的一本书。

 柏拉图(公元前427公元前347年),是一位古希腊伟大的哲学家。他和他的老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为希腊三贤。

大约公元390年,当时的古雅典政治动荡,人民大多信奉神明。有人诬陷苏格拉底亵渎神明,经过一系列的审判后,苏格拉底被处以死刑。柏拉图和苏格拉底的关系特别好,亦师亦友。所以苏格拉底死后,柏拉图非常悲愤,并且对于当时的政治体系非常失望。这一切使得柏拉图开始创作《理想国》,并最终成为一本传世经典的哲学著作。

这本书是以苏格拉底的视角来书写,全程都是苏格拉底在和别人对话。这让我在阅读时,首先联想到了中国的《论语》。《论语》也是一本记录先贤孔子的言论为主的哲学理论书籍。不过我想到,由于柏拉图是在苏格拉底死后写的,里面有可能部分内容是柏拉图自己编的。当然了,里面的话苏格拉底都曾说过也是有可能的。 

 书中讲诉了苏格拉底去到比雷埃夫斯港,参加女神的献祭。这时有一位名为克法洛斯的老头叫住他,并且把他拉到酒馆,随之和他展开了一系列关于正义的各种探讨。例如正义到底存不存在,正义是什么,为什么会有正义等等。讨论的过程中会有人逐渐退出谈话,也有些人逐渐加入谈话。而苏格拉底就不停地修正其他谈话者的一些想法和推理上的逻辑。在我看来,不停的修正和推理逻辑似乎就是一位哲学家一直要做的事情。

虽然谈话一开始是围绕着正义展开,但其实包含的内容非常广泛。以至于他们从正义聊到了城邦所需的东西,人类的分类,法律,教育,灵魂,女性,统治者和许多对现在的我而言还是非常难懂,没有接触过的内容。他们不断畅想着理想的城邦应该是什么样子,这一点,倒是和现在的人很相似。

说实话,这本书太难懂了,而且特别冗长。我花了整整两周的时间,也只能快速地,粗略地读一遍。啊!它实在是太难懂了!所以当回头思考学到了什么的时候,我想了很久,还是很难找到答案。 不过,这本书里有一个启发我思考的观点:假装“会”很简单,真的“会”很难。

例如你买了《理想国》这本书,要是真的仔细阅读,并且认真思考这本是到底想要给你带来什么。你就会发现这不仅费时费脑,而且你付出了,研究了,最后还是不一定能真的看懂这本书。甚至,越想越难。这时,你可能随便看个几页,然后拍个封面,发个朋友圈什么的,再写一句“哥也是看过柏拉图的人了”。我是不是也想过要这样做呢?哈哈!可我又想了想,我为什么要这么干?因为要满足自己的虚荣心吗?让其他人就会觉得你很有文化吗?应该是这样,也可能确实会实现这个效果。但,苏格拉底的话让我继续思考了。我确实可以假装“会”,但我真的“不会”。即使我骗过了所有人,我自己依然很清楚,我不会。总之,这是个非常有趣的观点。

 《理想国》里还有个论点我非常赞同,那就是:多倾听。很多人一开始谈话,就喜欢说我觉得,我认为什么什么的。为什么不先听听别人怎么说,把别人的话听完了,你再反驳呢?况且,多倾听别人的建议和想法,你也能学到不错的东西,增长你的见识。现在的人越来越急躁,例如有的人在看到理想国这本书中,有一页是说苏格拉底觉得打工人都是一些没智商,没脑子的人的时候,就可能已经把书给扔了。甚至已经开始写读后感或文章来喷苏格拉底了。

其实,这本书里有很多观点我也不是很赞同的。譬如这个说打工人都是傻子的部分,还有苏格拉底推崇家长主义的观点。可是,当你把一整本书都耐心读完以后,你会发现更多值得了解的宝藏——人类伟大的先贤高度总结和整理出来的知识和思想。你当然可以有自己的思考,反驳,甚至辩论,但首先你需要了解这本书。同样的,在看待一件事件的时候,也必须要抛开偏见,从正反面来了解事件本身,再从自己的角度做出选择。

所以,读一本书或是看一件事,抛开偏见,更干净更纯洁地去读书本身,读文字,读作者的想法会更加轻松和自然。在现在的我看来,那些怀抱偏见的人,可能永远不会有机会读懂一本书了。

《理想国》中有太多观点,不但没有过时,而且与现代社会所推崇的主义恰好吻合。例如之前提到的抛开偏见,从正反面看待问题。这不就是瑞典学校,中文学校老师经常对我们说的: Man måste titta saker och ting från olika perspektiv.

现在,我们的世界都在看“俄乌战争”。如果你带着偏见来看这场战争中的新闻报道,只在乎谁对谁错,谁更可怜。那么,你得到的信息一定非常片面,你的思路会变得非常的狭隘。

不仅如此,读着读着,我发现世界上还有很多哲学家,或是政治家都多多少少受到《理想国》这本书的影响。我想这并不是因为他们不聪明,但很容易让我觉得他们的论点不过是人类伟大的先贤留下来的残羹冷炙。例如家长主义创始人的约翰(John Stuart Mill),几乎是把柏拉图里面关于家长主义的内容稍微改进翻新了一下。再或者著名哲学家尼采,他也深深地受到了柏拉图的影响。在《理想国》一书中有位诡辩派大师就一直干着“重估各种价值”的事儿。好巧不巧的,尼采就有一本书叫做《重估一切价值》。

负面一点来想,现代的人们其实没有什么创新的思想,基本上都是把古人说过的话给翻了新,重新粉刷而已。但正面一点来想,这也许就是所谓人类文明传承的一种体现吧。毕竟,人类与动物最大的区别就在于思考。

指导老师:陈曦



夏日阳光里的学期末

时光荏苒,岁月如梭。还未来得及歇一歇匆匆的脚步,转眼间,夏天到了。在一学期的时间里,我们有了更多的故事,更多的精彩。

2022年对瑞青而言是特别的一年。我们十五岁啦! 

为此我们特别举办了“大使奖”读后感征文比赛,并邀请了中国驻瑞典大使崔爱民及各位嘉宾出席颁奖仪式。我校独有的 “致公书屋”中文图书馆再次开放借阅,给了同学们更多阅读中文书籍的机会。此外,本学期的HSK春考,教师培训等一系列活动也顺利成功完成。 

在此,诚挚地感谢各位家长和您的孩子对我们学校一直以来的支持和鼓励。看到学生每个学期的进步是老师们最大的乐趣。作为学期最后一节课,每个班级的老师都为同学们准备了节日小礼物和有趣的课堂活动。让我们一起回顾一下这段有趣的时光吧! 

 

学前双语班 张晴老师 

学前双语混血班在绘本故事阅读《一颗超级顽固的牙》后结束了本学期的全部教学。通过一整年的学习,学生们在认读生字上有了长足进步,更重要的是他们学会了自律、自信和自立。在学前班毕业小仪式结束后,几位意犹未尽的小朋友争先恐后地向老师展示自己刚刚掉完后的小豁牙,告诉老师自己长大了!阅读绘本的活学活用立刻在他们身上得到了反馈,这也使中文学习深入到了他们的生活中,培养了他们用中文思考的能力。

 

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学前母语班 姜玲老师 

 

学前班旨在从小培养孩子喜欢中文和对中文学习的的兴趣,增强孩子们学习中文的自信心,为今后的中文学习打好基础。
最后一次课,校长王梅霜来到教室,和姜老师一起为同学们颁发“学前班结业证书”和小礼品,与小同学,家长,老师一起吃甜品,鼓励同学们在这一学期里的认真学习和努力。本班完成了教学大纲规定的汉字识读量。感谢家长们这一学期的信任和支持,夏天后小同学们都将满五岁、正式进入一年级咯!加油!
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刘瑞侠老师 一年级上  

刘老师班采用“动态”教学法,通过一系列有意思的游戏和简单动作让同学们在快乐中学习中文。亲子识物活动,给爸爸或者妈妈贴标签等生动活泼的课后内容让孩子把所学的生字词在生活中用出来,得到了家长们的大力赞扬。最后一节课刘老师带着同学们进行了期末测试,并给每个同学颁发了奖状和奖品来鼓励这些热爱学习中文的宝贝。 

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张静老师 一年级下1班  

张老师通过游戏复习了整个学期的内容,包括字词,课文,还有诗歌。有奖竞答以小组为单位的方式让同学们都能参与进来。抢答并回答正确,就能获得一份老师准备的结业奖品哦!

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李苓老师 一年级下2班

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付军老师 一年级下 混血班

这学期的最后一堂课付老师给每位学生准备了礼物。付老师一直以来无论课内课外,都紧盯同学们的学习,从录音提升学生听说能力,到课后检查学生作业,严厉又不失关切的作风,让家长们都感受到了付老师的认真与专业。付老师专门做了包子请同学们吃,家长代表也为付老师送上花束和学生写的贺卡。 

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崔文琼老师 二年级下

转眼间二年级的学习就结束了。最后一堂课上,同学们都出色地完成了期末测验。短短一个学期,大家在生字书写、文章阅读、语言表达以及写作方面都取得了很大进步,这是同学们勤奋努力的结果,当然也离不开家长们的悉心辅导与鼓励。期待同学们在三年级有更加出色的表现!

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李静老师 三年级下

时间飞逝,李老师班的同学们出色地完成了三年级全部的课业内容,回顾这一路走来,有太多的感动与惊喜。同学们在读后感征集中取得了优异的成绩,大部分同学都积极参与了比赛,成为全校最爱读书的班级!课上老师对本学期所学内容进行总复习与测评,同学们的进步都很大,超出预期,希望再接再厉,在新的学期在更多精彩活动中大放异彩! 

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欧艳丽老师 四年级上

最后一节课,欧老师班对所有的课文做了一个小总结。以联欢会的形式一起欢乐度过,大家看了关于端午的短片,了解了如何过端午,赛龙舟。通过赛龙舟,让同学们明白什么是齐心协力,共同进步。

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余孟轩老师 四年级下

余老师首先组织同学们讨论了端午节和儿童节的系列知识,对第17-21课内容进行了复习并考试。同学们的表现都比期中考试有进步!老师为同学们颁发了奖品,希望他们继续努力。

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刘瑞侠老师 五年级上

 “静”与“动”的结合依然是刘老师坚持的准则,这学期刘老师通过有意思的户外运动“运气球”和“老鹰捉小鸡”等活动来调动学生自主学习的积极性和团队的合作精神。

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杨婕老师 六年级上

杨老师班进行了第二单元的课堂测试。之后,结合本学期课文内的和课外同学们演讲的一些成语,大家一起观看了“米小圈成语故事”系列的动画视频,孩子们都很兴趣,边看边讨论很认真。      

这学期同学们表现都非常棒,比如徐子墨和胡亦佑这次的单元测试进步很大,骆兆安的每次作业和听写都很用心,叶雨桐自创的有效的复习生词的办法,徐梓瑞在话题讨论时总能提出与众不同有意思的观点……等等。每个学生的努力和闪光点都是老师珍贵的收获!继续加油吧! 

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魏俊婕老师 六年级下

周六天气极好,魏老师带着同学们在户外上课,举办potluck,大家各自带自己做的菜/点心一起分享。 

让我们一起来看看同学们都带了哪些好吃的~ 

肉粽 

上海条头糕 

油条 

奶黄包 

菠萝包 

巧克力熔岩 

虾片 

鸡蛋青椒炒海参 

韭菜煎饺 

奥利奥蛋糕球 

牛奶巧克力球 

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美味的食物不但让同学们兴致盎然,更是吸引来了另一个班的同学们一起加入了品美食,玩游戏的队伍。

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贾海燕老师 七年级下

课上大家先是学习了毛笔字的正楷体写法,第一次尝试了写毛笔字。同学们写得都很好,从正确的握笔姿势开始,一笔一画的开始慢慢练习,越来越有感觉。除了临摹老师放出来的简单汉字的字帖外,还有同学搜索了自己喜欢的名言名句进行练习。给同学们点赞!

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颜佳老师 八年级上 

本学期学生们既学习了汉语语言知识,也懂得了中国古代科技的精妙。老师上课前制作了详细的教学计划,在完成每一课生字词,课文和语法学习的同时,也注重中华文化,历史和传统的学习,同时通过多样的课堂练习与活动来巩固所学内容,使得学生有输入有输出。 

海外华裔学生学习汉语的难点普遍在于读写难于听说,所以这一学期也进行了写作练习,从造句,到把散乱的词汇按正确的顺序拼接句子,到缩写课文和命题作文,学生们在写作上有了长足的进步。 

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陈曦老师 八年级下

今天老师组织大家跟着一张张照片,一起回顾了一下一年来我们做过的活动和课题。每一位同学上台根据照片介绍,然后接受在座同学提问并且回答。通过照片,不但回顾了我们一起度过的时光,也复习了课程的内容。 

同学通过一个学期的努力,都获得了不少积分,老师给大家兑奖了各种各样的奖品。随后带着同学们加入了室外班级的美食品尝和游戏活动。 

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陈月辉老师 初中一年级班

最后一堂课举行了期末测验,这是对本学期同学们学习成果的一个检验,同学们都很认真对待,成绩都不错!测验结束后老师对本学期教学和同学的表现做了一个小小的总结,并给课堂、听写和作业等方面表现好的同学颁发了小奖品以兹鼓励。

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      北欧在本季度教学中,李静、张静、魏骏婕、陈月辉老师获得读后感比赛优秀组织奖;付军、姜玲老师获得优秀老师奖;颜佳老师获得教师培训积极分享奖。

 
总有些时光值得用仪式感镌刻美好,总有梦想值得老师们用信念去点亮。新的学期,新的起点,期待与大家同行。未来可期,让我们携手努力!

《墨香》—— 朱宓圣英

       小时候,妈妈常跟我讲王羲之的故事。长大后,我在网上看到了王羲之的作品《兰亭集序》。当时,我看着那些歪歪扭扭的毛笔字实在不明白,为什么大人们那么喜欢《兰亭集序》呢?

       直到那一天,参观制墨厂才彻底改变了我的想法。 

       制墨厂就建在黄山的脚下的歙县,我在那里看到了制墨的全过程。我做梦也没想到,一块小小的墨制作起来有这么复杂,有这么多工序。

       首先,工匠叔叔们要提取墨粉。墨粉是通过燃烧桐油得到的。26斤桐油只能提取一斤烟粉!工匠叔叔们每隔一小时需要用刷子去收集燃烧桐油留下的黑灰。然后往烟灰里加一些特殊的胶水和香料,再用一个铁锤不断地捶啊捶,捶啊捶。后来我才知道那个铁锤竟然有八斤重!这些工匠叔叔们到底每天要重复多少次啊!接着,工匠们把捶好的墨团放到模子里,再把模子使劲压一下,花纹和形状就出来了。最后,还需要把做好的墨块自然风干六到十二个月。之后,工匠们把做好的的墨块描上颜色,一块墨终于做好了!

      此时淡淡的香气涌入我的鼻腔,突然之间,以前我在屏幕看到的那些书法作品都活了过来。它们有了色彩,有了温度,有了文化的灵魂!原来这就是墨!这就是墨香!这就是我们中华传统文化的瑰宝啊!这就是中国人喜爱书法、喜爱王羲之的原因。制墨的工艺延续了千年传承到今天,让我们了解古人的生活、工艺和精神。

      虽然我生活在瑞典,但骨子里流淌的中国人的血脉让我对中华传统文化有天然的亲近感。我梦想等我长大以后能做一个传播中华文化的使者,将中国文化传给世界各地的所有人。 

夏令营写作班辅导老师

斯德哥尔摩瑞青中文学校

陈曦老师教双双中文教材之中国诗词

(陈曦·2022年4月)2016年秋,瑞青中文学校引进了诞生于美国硅谷的优秀海外中文教材“新双双中文教材”。该书全套共15册,课程设置为10年,系统地对中国语言和文化结合进行学习。

瑞青曾做过学生问卷调查,在年龄稍大一些的学生中,很大一部分学生都评价原来教科书内容枯燥无聊,所教的知识如果没有吸引力。因此我们积极努力地从北京大学和美国华校引进了这套新教材,能满足孩子们的需求与兴趣。

今天就随着我们10年级班的同学们一学期对“中国诗词”主题的学习过程和总结,来一起了解一下瑞青文化为先的教学模式吧!

教材介绍 | Kinaskolan|瑞青中文学校

中国诗词 指导老师:陈曦

诗词文化源远流长,博大精深。作为一个中国人,对诗词有着天生的热爱。

但是!

要孩子们背诗,那可就是一段悲惨的记忆了。

对于海外的孩子们来说,死记硬背,显然是行不通的策略。作为本学期接受《中国诗词》这本书的老师,如何引导学生从无到有了解诗词的概念,如何让学生对诗句有所体验,如何让学生理解中国人的诗词情怀,在我看来,是比记住诗句更重要的事情。

 

设计1:命运之诗 start

在第一节课,老师就让每一位同学自主凭感觉,在书本中选择一首诗或词,作为自己的“命运之诗”。需要随着老师课程中的安排,一步步,吃透自己的这首诗或词。

设计2:拼接长篇诗词

课本安排的结构按照历史发展顺序,分为了早期诗词,唐诗,宋词,现代诗,四个部分。在第一阶段,我们主要以复习和联系已学过的内容,从字词结构,文化互通上,让学生理解诗词作为记录历史的一部分。

典型的例子:木兰辞。

木兰辞作为乐府双壁之一,在之前我们的文学部分就已经学过,花木兰形象在西方世界的知晓度随着动画得以拓展,让学生们有基础认识。课文提供了另一篇《孔雀东南飞》,我们打乱了两篇乐府诗的诗句,随机分配给同学们。同学需要找到自己所属的小组,然后按诗句顺序排队,大声读出自己的句子。



设计3:体验派《登!教学楼》

唐诗是中国诗词的核心组成部分。课文选取了大量李白杜甫的作品,作为唐诗代表作展现,同时也选取了一些国人耳熟能详的基础作品。

在了解本班同学们的诗词普及程度后,老师选取了《登鹳雀楼》这样一首普通但不平凡的诗作为课程基础导入。

核心概念:写景,引出思考。

体验方式:字词分析诗句后,带领全班同学,通过在教学楼一层和四层的同位置拍照和观望对比,让同学们自己结合诗句,总结“欲穷千里目,更上一层楼”的含义。

 

【学诗句】

【爬楼梯,拍照】

【学生拍摄的对比照片】

 

设计4:体验派《秋天的诗》

核心概念:感受诗句中对秋天的描写,语言与元素的精炼

体验方式:将同学们没读过的诗,分组发给同学们,不可以查百度,自己通过阅读诗句,找到它对应的诗名和作者。

一同学指挥,一同学蒙住眼睛,取得写有诗名的标牌。

【找答案,准备与讨论】

【合作取标牌】

【找到答案啦!】

 

最后结合当时的季节,同学们讲自己抽到的秋天诗抄写在树叶上。

设计5:宋词——东方的抽象画派

在北欧地区汉语教师培训会中,来自英国的教授重点强调了应该从学生熟悉的东西入手,通过桥梁嫁接使得文化的介绍更加浅显易懂,易于感受。

有界于此,在经过对唐诗宋词诸多优秀的讲座研究后,我采取了台湾大学刘少雄教授对宋词的一个观点,即宋词的情感表达高于写实作用。

由此,在课程设计时,我特别使用了西方绘画艺术发展史中两位大师的作品,让同学们寻找两幅作品的不同处,由此引出唐诗和宋词的区别,让同学们理解了从唐诗到宋词的发展趋势。从而过渡到其历史环境的不同,造成了文学作品上的不同色彩。

在课程进行中,同学们对自己日常能接触到的内容,讨论热情明显更加高涨。同时,绘画,音乐等主题也更加容易吸引学生的参与。

设计1:命运之诗 end

承上,因此,在课程中学习和了解了自己所选择的诗之后。我们组织了根据自己对诗词的理解,创作绘画的作业内容。

并且,在创作完成后,还在班级内,开展了展出作品,投票评选第一名的竞赛方式。

最终,张凯博同学获得最高票数,夺得冠军。

完成字词理解,感受理解之后。

在本学期课程最后的假期作业中,同学们可以完成一首自创的短诗。对班上同学来说,都是第一次进行诗的创作,虽然可见缺少文言文基础,但能够初步掌握古诗结构,精炼语言表达思想,可以说还是值得称道的。

教学有感:

诗词几乎是海外中文教学害怕触及或者列为“困难”级别的主题。在拿到课本时,我也曾一度以泱泱中华,上下五千年风华的态度来对待。幸运的是,学校组织参加的北欧地区汉语教师专业培训让我重新审视了这个主题和这本教材。

不可否认,学生当中一定会有出类拔萃,语言水平极佳的人选,他们应该去拔高,去扩大其文化需求。但我们更应该看到的是更广大的群体,即这些14,15岁的孩子们,还只是孩子。无论其是否是中途从国内转学到海外,抑或是海外“土生土长”都会不可避免地面对古典文化不足的弊端。

此时,若是以“补”为思想,是不适合的。老师永远不可能将所有知道的内容全部教授给学生,即使上20年中文学校也不可能。但,老师可以为学生打开一个App,给他们看到这个世界上有这样一个App。至于是否喜欢,是否接受,并不是老师应该“教授”,而是学生自己“感受”的,是在孩子们心中种下一个“understand”的种子,然后静待其风调雨顺,天时地利后开花结果。








捣年糕

杨婕老师班 任佳禾妈妈 李瑜

记得初中时,我学习余光中的《乡愁》这首诗,只觉得这首诗文字简练,押韵,读起来朗朗上口,但是其中包含的情感不能深切体会。因为年龄尚小,不知愁为何物。现在年纪渐长,我们在瑞典待了五年有余。因为新冠疫情,一直未回中国。每逢节日,我的脑海里不由自主地想起:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。举头望明月,低头思故乡。

记得我上小学时,放寒假的时候,我都会去在农村的外婆家小住。临近过年时,外婆会召集亲戚一起捣年糕。这种年糕是用来当点心吃的。那是我寒假最快乐的时光,因为不仅有的吃,还有的玩。那时,农村用柴火煮饭,没有电饭锅,没有煤气灶,只有一口大铁锅和柴火。所以,那天会准备很多柴火摆在院子里。我和小伙伴就用柴火搭成一个跷跷板,两头各站一人,一上一下玩跷跷板,玩够了就去看大人们捣年糕。

时至今日,我才知道年糕取其谐音,寓意年年高。糯米首先要淘洗干净,用水浸泡一个晚上,第二天下午再把浸泡过的糯米倒在纱布上,放在蒸屉里,锅里加满水,用大火蒸,蒸熟后把它倒出,加入适量红糖,然后放入石臼里。一人拿石锤,一人揉捏米团,只见那人迅速沾水,把米团翻身,手刚一离开,石锤就捶在米团上。我在旁边看得心惊肉跳,心想:拿石锤的人万一提早捶下去怎么办,揉面团的人的手不就废了吗?后来长大了才明白,当然他们会控制好这个节奏,不让这个意外发生。等米团和红糖都全部融合后,就取出。然后大人就把米团分成一个一个小剂子,捏成各种各样的动物形状,兔子、小狗、老鼠……还有金元宝,或者发挥你的想象力,只要你能捏得出来。还有长条形,等你想吃的时候,切成一片片,放到锅里蒸一下,变软后,放到嘴里,软软糯糯的,满嘴的红糖香味,那个滋味,别提多香甜。现在回想起来,都垂涎三尺。而如今,只有在农家乐才能看到捣年糕这种民俗活动了。

愿疫情早日结束,我和家人能早日回到那个令我魂牵梦萦的家乡-温州。我想重温儿时的味道,捣年糕,糖画,吹糖人,猜灯谜,观舞龙,捏面人……

在拼音与汉字之间—- 瑞青中文学校告家长书

尊敬的家长:

        您好!

        每年我们都迎来很多年轻家长带孩子来瑞青就读,大家都以为新生是从拼音开始学的。也有的家长在报名时会说自己的孩子已经会拼音,可以开始学习汉字了。其实,大多数家长还不了解国内儿童学习汉语的方法与生长在海外的儿童学习汉语的方法是有很大区别和不同的。在以前对这个教学问题研究很少,绝大多数海外华校还一直在沿用多年的老教材,从拼音教学开始的。这个导致了一个很大的弊病,那就是海外华裔学生一旦习惯了读拼音就会很依赖拼音而不愿意识读汉字,10年周末中文学校奔波之后积累的识字量就会少很多。

3 – 6岁 为儿童最佳识字年龄

        专家们的研究表明,3至6岁是孩子们识字的最佳年龄段,他们认识汉字比拼音容易得多。此年龄段的孩子识字就好像给字“照相”,见到同样的字的次数越多,脑子里的影像就越清晰,他们无需像成人一样使用逻辑思维,对他们来说,此时简单和复杂的字在识别上并没有区别,家长亦无需担心此时让孩子们识字会变成他们的负担,相反,我们应该抓住这一识字的黄金阶段, “汉字教学开始得越早,对学习越有利,书写上的难度不应该被视为阻力。” 目前我们还有部分家长抱着老观念,让孩子6岁才来中文学校,这样,学生既失去了最佳识字机会,同时又开始了学习瑞典文的拼读法,每周又只有不到三个小时的正规汉语学习时间,可见难度之大!

低龄儿童拼音思维能力有限

        学前儿童只能认识拼音字母,而把这些字母拼起来的能力则很不足,这是由孩子的思维发育的规律决定的。单独去识别拼音字母和认识汉字是一样的道理,但是要做到把声母和韵母和拼读起来,则需要一定的抽象思维能力,年纪较小的孩子大多数无法做到,4岁左右孩子才能开始从表象思维转向抽象思维,我们六岁的孩子,正是上瑞典语学校的年龄,瑞文字母拼法也导致孩子们对拼音产生混淆。

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拼音只是辅助工具

        在了解了孩子的思维发育规律之后,相信每一位父母对如何科学地教孩子认字和学拼音已经有了一定的认知。学习拼音,最终的目的还是学好汉字,重要的是应该如何运用这根“拐棍”。综合以上各方面的内容,我校学前班注重识字和口语表达,低年级教学注重读写汉字,学会拼音和积累一定词汇量,中高班继续积累词汇量和加大阅读量,目的在于确立汉语言学习的独立性和独特性,区别欧语系拼音文字理论和方法,把握识字黄金阶段,以奠定孩子们深化学习的坚实基础。为了达到这一目标,我校从2016年启用了由北京大学出版社出版的新双双中文教材,前两册教材是认读汉字,第三册加入拼音教学,第五册完成基础词汇量积累,从第六册起开始阅读中国地理,古代故事,文学欣赏,中国哲学、历史等等,这样教是将汉字和中国文化的学习同步进行,培养学生既学会中文、又对中国和中国文化有所了解。                                           

        在缺乏语言环境辅助的情况下学习汉语,孩子们所面临的种种困难是显而易见的。我们的学生学汉字其实就是学习一门特殊的外语。每周六中文学校的短暂时间带给孩子们的是指引,而要想真正掌握这门语言,孩子们更需要的是来自家长们的长期帮助和督促。尤其是学前班和低年级的学生,我们希望家长们能真正切实地配合学校的工作,辅助孩子们完成家庭作业,帮助他们巩固课堂学到的知识。孩子们的学习习惯和自制力需要家长们帮他们树立,家长们的职责是学校和老师们如何努力都无法代替的,在此,我们呼吁各位家长们能够在日常辅导孩子中文学习的工作上持之以恒。让孩子们保持对中文学习的兴趣。谢谢!

        亲爱的家长们,赶快带你们可爱的四到五岁的小朋友们来我们瑞青中文学校,开始乐趣无穷的中文学习吧!

             

    瑞青中文学校王梅霜校长

                          2017年8月  

怀乡

陈曦老师 五言绝句

 

驻足在我内心的那一方“天地”

(刘瑞侠 温雨奇妈妈) 疫情阻断了千千万万个游子的回国之路,让生活在外的我们倍感思乡之苦。当我听说北京举办2022冬奥会的消息时,那一刻我特别想家,想回到祖国,想回到那个让我从小在雪堆里长大的城市:内蒙古赤峰市。

赤峰是因城区东北部的一座褐红色山峰而得名,此山名为“红山”,因其花岗岩山体的钾长石含量较高而呈现红色。所以赤峰又有 “红山”之意。赤峰市原名为昭乌达盟,蒙古语是“乌兰哈达”,汉译“百柳”之意。

 

漫步在赤峰的大街小巷时,你总是能看到标注两种语言的牌匾:蒙语和汉语,虽然我也不是很懂蒙语,但正是这看似不懂非懂得语言,总是让我很温暖、很熟悉。

 

赤峰的冬天很冷也很美,大雪飘落,整个城市就像一幅画。我还记得小时候早上起床打开屋门的那一刻,映入眼帘的便是连绵起伏的皑皑白雪,干净而无暇。

 

 年味十足的赤峰农村大集、张灯结彩的农家小院总是让我一次又一次的梦回哪里。在哪里你总是能够获得最简单、最纯真的快乐!

疫情无情,人有情,虽然生活在异国他乡,但是对祖国、对家乡和对亲人的思念一分一毫也没有少,反而日益剧增,希望疫情早点结束,再回到我的家乡看看。
      

作者:四年级刘瑞侠老师

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