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《不谋同辞的观点》

—————《理想国》读后感

陈李力 15

 

《理想国》是柏拉图在苏格拉底死后发表的一本书。

 柏拉图(公元前427公元前347年),是一位古希腊伟大的哲学家。他和他的老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为希腊三贤。

大约公元390年,当时的古雅典政治动荡,人民大多信奉神明。有人诬陷苏格拉底亵渎神明,经过一系列的审判后,苏格拉底被处以死刑。柏拉图和苏格拉底的关系特别好,亦师亦友。所以苏格拉底死后,柏拉图非常悲愤,并且对于当时的政治体系非常失望。这一切使得柏拉图开始创作《理想国》,并最终成为一本传世经典的哲学著作。

这本书是以苏格拉底的视角来书写,全程都是苏格拉底在和别人对话。这让我在阅读时,首先联想到了中国的《论语》。《论语》也是一本记录先贤孔子的言论为主的哲学理论书籍。不过我想到,由于柏拉图是在苏格拉底死后写的,里面有可能部分内容是柏拉图自己编的。当然了,里面的话苏格拉底都曾说过也是有可能的。 

 书中讲诉了苏格拉底去到比雷埃夫斯港,参加女神的献祭。这时有一位名为克法洛斯的老头叫住他,并且把他拉到酒馆,随之和他展开了一系列关于正义的各种探讨。例如正义到底存不存在,正义是什么,为什么会有正义等等。讨论的过程中会有人逐渐退出谈话,也有些人逐渐加入谈话。而苏格拉底就不停地修正其他谈话者的一些想法和推理上的逻辑。在我看来,不停的修正和推理逻辑似乎就是一位哲学家一直要做的事情。

虽然谈话一开始是围绕着正义展开,但其实包含的内容非常广泛。以至于他们从正义聊到了城邦所需的东西,人类的分类,法律,教育,灵魂,女性,统治者和许多对现在的我而言还是非常难懂,没有接触过的内容。他们不断畅想着理想的城邦应该是什么样子,这一点,倒是和现在的人很相似。

说实话,这本书太难懂了,而且特别冗长。我花了整整两周的时间,也只能快速地,粗略地读一遍。啊!它实在是太难懂了!所以当回头思考学到了什么的时候,我想了很久,还是很难找到答案。 不过,这本书里有一个启发我思考的观点:假装“会”很简单,真的“会”很难。

例如你买了《理想国》这本书,要是真的仔细阅读,并且认真思考这本是到底想要给你带来什么。你就会发现这不仅费时费脑,而且你付出了,研究了,最后还是不一定能真的看懂这本书。甚至,越想越难。这时,你可能随便看个几页,然后拍个封面,发个朋友圈什么的,再写一句“哥也是看过柏拉图的人了”。我是不是也想过要这样做呢?哈哈!可我又想了想,我为什么要这么干?因为要满足自己的虚荣心吗?让其他人就会觉得你很有文化吗?应该是这样,也可能确实会实现这个效果。但,苏格拉底的话让我继续思考了。我确实可以假装“会”,但我真的“不会”。即使我骗过了所有人,我自己依然很清楚,我不会。总之,这是个非常有趣的观点。

 《理想国》里还有个论点我非常赞同,那就是:多倾听。很多人一开始谈话,就喜欢说我觉得,我认为什么什么的。为什么不先听听别人怎么说,把别人的话听完了,你再反驳呢?况且,多倾听别人的建议和想法,你也能学到不错的东西,增长你的见识。现在的人越来越急躁,例如有的人在看到理想国这本书中,有一页是说苏格拉底觉得打工人都是一些没智商,没脑子的人的时候,就可能已经把书给扔了。甚至已经开始写读后感或文章来喷苏格拉底了。

其实,这本书里有很多观点我也不是很赞同的。譬如这个说打工人都是傻子的部分,还有苏格拉底推崇家长主义的观点。可是,当你把一整本书都耐心读完以后,你会发现更多值得了解的宝藏——人类伟大的先贤高度总结和整理出来的知识和思想。你当然可以有自己的思考,反驳,甚至辩论,但首先你需要了解这本书。同样的,在看待一件事件的时候,也必须要抛开偏见,从正反面来了解事件本身,再从自己的角度做出选择。

所以,读一本书或是看一件事,抛开偏见,更干净更纯洁地去读书本身,读文字,读作者的想法会更加轻松和自然。在现在的我看来,那些怀抱偏见的人,可能永远不会有机会读懂一本书了。

《理想国》中有太多观点,不但没有过时,而且与现代社会所推崇的主义恰好吻合。例如之前提到的抛开偏见,从正反面看待问题。这不就是瑞典学校,中文学校老师经常对我们说的: Man måste titta saker och ting från olika perspektiv.

现在,我们的世界都在看“俄乌战争”。如果你带着偏见来看这场战争中的新闻报道,只在乎谁对谁错,谁更可怜。那么,你得到的信息一定非常片面,你的思路会变得非常的狭隘。

不仅如此,读着读着,我发现世界上还有很多哲学家,或是政治家都多多少少受到《理想国》这本书的影响。我想这并不是因为他们不聪明,但很容易让我觉得他们的论点不过是人类伟大的先贤留下来的残羹冷炙。例如家长主义创始人的约翰(John Stuart Mill),几乎是把柏拉图里面关于家长主义的内容稍微改进翻新了一下。再或者著名哲学家尼采,他也深深地受到了柏拉图的影响。在《理想国》一书中有位诡辩派大师就一直干着“重估各种价值”的事儿。好巧不巧的,尼采就有一本书叫做《重估一切价值》。

负面一点来想,现代的人们其实没有什么创新的思想,基本上都是把古人说过的话给翻了新,重新粉刷而已。但正面一点来想,这也许就是所谓人类文明传承的一种体现吧。毕竟,人类与动物最大的区别就在于思考。

指导老师:陈曦



夏日阳光里的学期末

时光荏苒,岁月如梭。还未来得及歇一歇匆匆的脚步,转眼间,夏天到了。在一学期的时间里,我们有了更多的故事,更多的精彩。

2022年对瑞青而言是特别的一年。我们十五岁啦! 

为此我们特别举办了“大使奖”读后感征文比赛,并邀请了中国驻瑞典大使崔爱民及各位嘉宾出席颁奖仪式。我校独有的 “致公书屋”中文图书馆再次开放借阅,给了同学们更多阅读中文书籍的机会。此外,本学期的HSK春考,教师培训等一系列活动也顺利成功完成。 

在此,诚挚地感谢各位家长和您的孩子对我们学校一直以来的支持和鼓励。看到学生每个学期的进步是老师们最大的乐趣。作为学期最后一节课,每个班级的老师都为同学们准备了节日小礼物和有趣的课堂活动。让我们一起回顾一下这段有趣的时光吧! 

 

学前双语班 张晴老师 

学前双语混血班在绘本故事阅读《一颗超级顽固的牙》后结束了本学期的全部教学。通过一整年的学习,学生们在认读生字上有了长足进步,更重要的是他们学会了自律、自信和自立。在学前班毕业小仪式结束后,几位意犹未尽的小朋友争先恐后地向老师展示自己刚刚掉完后的小豁牙,告诉老师自己长大了!阅读绘本的活学活用立刻在他们身上得到了反馈,这也使中文学习深入到了他们的生活中,培养了他们用中文思考的能力。

 

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学前母语班 姜玲老师 

 

学前班旨在从小培养孩子喜欢中文和对中文学习的的兴趣,增强孩子们学习中文的自信心,为今后的中文学习打好基础。
最后一次课,校长王梅霜来到教室,和姜老师一起为同学们颁发“学前班结业证书”和小礼品,与小同学,家长,老师一起吃甜品,鼓励同学们在这一学期里的认真学习和努力。本班完成了教学大纲规定的汉字识读量。感谢家长们这一学期的信任和支持,夏天后小同学们都将满五岁、正式进入一年级咯!加油!
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刘瑞侠老师 一年级上  

刘老师班采用“动态”教学法,通过一系列有意思的游戏和简单动作让同学们在快乐中学习中文。亲子识物活动,给爸爸或者妈妈贴标签等生动活泼的课后内容让孩子把所学的生字词在生活中用出来,得到了家长们的大力赞扬。最后一节课刘老师带着同学们进行了期末测试,并给每个同学颁发了奖状和奖品来鼓励这些热爱学习中文的宝贝。 

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张静老师 一年级下1班  

张老师通过游戏复习了整个学期的内容,包括字词,课文,还有诗歌。有奖竞答以小组为单位的方式让同学们都能参与进来。抢答并回答正确,就能获得一份老师准备的结业奖品哦!

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李苓老师 一年级下2班

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付军老师 一年级下 混血班

这学期的最后一堂课付老师给每位学生准备了礼物。付老师一直以来无论课内课外,都紧盯同学们的学习,从录音提升学生听说能力,到课后检查学生作业,严厉又不失关切的作风,让家长们都感受到了付老师的认真与专业。付老师专门做了包子请同学们吃,家长代表也为付老师送上花束和学生写的贺卡。 

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崔文琼老师 二年级下

转眼间二年级的学习就结束了。最后一堂课上,同学们都出色地完成了期末测验。短短一个学期,大家在生字书写、文章阅读、语言表达以及写作方面都取得了很大进步,这是同学们勤奋努力的结果,当然也离不开家长们的悉心辅导与鼓励。期待同学们在三年级有更加出色的表现!

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李静老师 三年级下

时间飞逝,李老师班的同学们出色地完成了三年级全部的课业内容,回顾这一路走来,有太多的感动与惊喜。同学们在读后感征集中取得了优异的成绩,大部分同学都积极参与了比赛,成为全校最爱读书的班级!课上老师对本学期所学内容进行总复习与测评,同学们的进步都很大,超出预期,希望再接再厉,在新的学期在更多精彩活动中大放异彩! 

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欧艳丽老师 四年级上

最后一节课,欧老师班对所有的课文做了一个小总结。以联欢会的形式一起欢乐度过,大家看了关于端午的短片,了解了如何过端午,赛龙舟。通过赛龙舟,让同学们明白什么是齐心协力,共同进步。

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余孟轩老师 四年级下

余老师首先组织同学们讨论了端午节和儿童节的系列知识,对第17-21课内容进行了复习并考试。同学们的表现都比期中考试有进步!老师为同学们颁发了奖品,希望他们继续努力。

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刘瑞侠老师 五年级上

 “静”与“动”的结合依然是刘老师坚持的准则,这学期刘老师通过有意思的户外运动“运气球”和“老鹰捉小鸡”等活动来调动学生自主学习的积极性和团队的合作精神。

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杨婕老师 六年级上

杨老师班进行了第二单元的课堂测试。之后,结合本学期课文内的和课外同学们演讲的一些成语,大家一起观看了“米小圈成语故事”系列的动画视频,孩子们都很兴趣,边看边讨论很认真。      

这学期同学们表现都非常棒,比如徐子墨和胡亦佑这次的单元测试进步很大,骆兆安的每次作业和听写都很用心,叶雨桐自创的有效的复习生词的办法,徐梓瑞在话题讨论时总能提出与众不同有意思的观点……等等。每个学生的努力和闪光点都是老师珍贵的收获!继续加油吧! 

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魏俊婕老师 六年级下

周六天气极好,魏老师带着同学们在户外上课,举办potluck,大家各自带自己做的菜/点心一起分享。 

让我们一起来看看同学们都带了哪些好吃的~ 

肉粽 

上海条头糕 

油条 

奶黄包 

菠萝包 

巧克力熔岩 

虾片 

鸡蛋青椒炒海参 

韭菜煎饺 

奥利奥蛋糕球 

牛奶巧克力球 

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美味的食物不但让同学们兴致盎然,更是吸引来了另一个班的同学们一起加入了品美食,玩游戏的队伍。

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贾海燕老师 七年级下

课上大家先是学习了毛笔字的正楷体写法,第一次尝试了写毛笔字。同学们写得都很好,从正确的握笔姿势开始,一笔一画的开始慢慢练习,越来越有感觉。除了临摹老师放出来的简单汉字的字帖外,还有同学搜索了自己喜欢的名言名句进行练习。给同学们点赞!

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颜佳老师 八年级上 

本学期学生们既学习了汉语语言知识,也懂得了中国古代科技的精妙。老师上课前制作了详细的教学计划,在完成每一课生字词,课文和语法学习的同时,也注重中华文化,历史和传统的学习,同时通过多样的课堂练习与活动来巩固所学内容,使得学生有输入有输出。 

海外华裔学生学习汉语的难点普遍在于读写难于听说,所以这一学期也进行了写作练习,从造句,到把散乱的词汇按正确的顺序拼接句子,到缩写课文和命题作文,学生们在写作上有了长足的进步。 

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陈曦老师 八年级下

今天老师组织大家跟着一张张照片,一起回顾了一下一年来我们做过的活动和课题。每一位同学上台根据照片介绍,然后接受在座同学提问并且回答。通过照片,不但回顾了我们一起度过的时光,也复习了课程的内容。 

同学通过一个学期的努力,都获得了不少积分,老师给大家兑奖了各种各样的奖品。随后带着同学们加入了室外班级的美食品尝和游戏活动。 

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陈月辉老师 初中一年级班

最后一堂课举行了期末测验,这是对本学期同学们学习成果的一个检验,同学们都很认真对待,成绩都不错!测验结束后老师对本学期教学和同学的表现做了一个小小的总结,并给课堂、听写和作业等方面表现好的同学颁发了小奖品以兹鼓励。

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      北欧在本季度教学中,李静、张静、魏骏婕、陈月辉老师获得读后感比赛优秀组织奖;付军、姜玲老师获得优秀老师奖;颜佳老师获得教师培训积极分享奖。

 
总有些时光值得用仪式感镌刻美好,总有梦想值得老师们用信念去点亮。新的学期,新的起点,期待与大家同行。未来可期,让我们携手努力!

2022瑞青夏令营开始啦!

放下手机,拓宽视野。

 

       对于依然忙碌的家长来说,夏令营让您的孩子有了一个学习与娱乐兼得,不浪费宝贵的暑期时光。让孩子们在暑期里依然有一个学习与熏陶传统文化的机会。

       每年夏天,瑞青中文学校都会组织学生去中国旅行,这两年我校也举办过线上夏令营活动。这个夏天,我们将继续推出线下”讲中国故事”夏令营:如果你的孩子:

 

  • 需要找小伙伴玩

  • 喜欢玩动漫游戏

那就快来报名吧!亲切的老师将陪伴您的孩子度过一个多姿多彩的时光,每日安排活动内容都有所不同。
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我们的讲故事与游戏活动将包括以下内容: 
– 亚洲地理知识科普 
– 京剧与古典舞入门 
– 中国动漫与游戏
– 书法与国画 
– 唱中文歌曲
– 写作强化练习 
– 古代服饰与礼仪等
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如需了解更多信息,请联系项目负责人陈曦。

邮件:event@kinaskolan.se

或微信:sicci2012

崔爱民大使走访瑞青并出席“大使奖”征文颁奖仪式

(陈曦,2022年5月)5月21日,中国驻瑞典大使崔爱民走访瑞青中文学校,看望学校师生,并出席学校举办的“大使奖”读后感征文比赛颁奖仪式。

【崔爱民大使、叶沛群董事长、校董事会成员、王梅霜校长及到场嘉宾们合影留念】

中国驻瑞典大使馆主任张磊先生、校董事长叶沛群先生、瑞典青田同乡会会长叶克雄先生、校董事会董事吴奇先生、张少华先生、夏海栋先生、伍王令先生、张晴副校长、中国侨联青年委员徐力先生、北欧致公协会副理事长周斌先生、瑞典华人总会名誉主席宗金波先生、瑞典华人总会秘书长唐兵先生、北欧绿色邮报网主编陈雪霏女士等亦出席了本次活动。

【崔爱民大使及出席本次活动的部分嘉宾】

格物致知,修身养志。2019 年,在致公党山东省委、致公党北京市委、及北欧致公协会的联合捐赠和帮助下,瑞青中文 “致公书屋”正式建立并开放。2021 年秋重返校园之后,学校再次向全校师生开放借阅。恰逢瑞青中文学校建校 15 周年以及首届全民阅读大会,学校本着推广中华文化的精神,结合继承往年优秀传统,继续开展鼓励学生中文写作的活动。

获得本届“大使奖”读后感征文比赛一等奖的名单如下:

  • 李力 15 岁

    《“不谋同辞的观点”——读柏拉图的《理想国》后有感 》

  • 林怡琛 14 岁

    《银星神驹失踪案》读后感 

  • 瑞麒 11 岁

    《“拉塞-玛娅侦探所”之宾馆谜案》读后感 

【崔爱民大使、叶沛群董事长、王梅霜校长与获得一等奖的同学合影】

颁奖仪式现场,崔大使致词并对瑞青中文学校创校15年来克服困难,发展成为瑞典规模最大、课程设置最完备的华文学校之一高度肯定。

他感谢了当地侨社对学校发展建设的关心支持和无私帮助,希望学校以文载道、以文传声、以文化人,不断丰富教学手段,提升教学质量,引导孩子们更好地感悟海外华人艰苦奋斗的创业故事,了解家乡日新月异的发展和当代中国的辉煌成就,推动中瑞两国人文交流和民间友好,构建人类命运共同体。

【崔爱民大使致词】

校董会董事长叶沛群也为学校发展送上了祝贺:2022年的瑞青书香满园, “鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”。

 

他认为阅读对于青少年成长产生深远的影响,一本好书能振奋精神、陶冶性情,孩子们也从中汲取丰富的养料。以读后感比赛为驱动力的读书活动,鼓励孩子们在阅读中享受阅读并从中得到有价值的知识、观念和文化,并把这些感受付诸于笔头,记录共鸣的瞬间。

【校董事长叶沛群先生致词】

2022年是瑞青中文走过的第十五个年头。本次活动共收到不同年龄层次的31份视频读后感作品,以及40余篇读后感文章。

王梅霜校长向在座嘉宾表达了感谢和敬意。她向大家介绍这次活动中同学们借阅了大量中文书籍,囊括了儿童绘本、侦探故事到哲学,人文不同的题材。格物致知,修身养志。阅读不但是语言学习的捷径,更是思想启迪的源泉。

【校长王梅霜女士致词】

【歌舞:《你笑起来真好看》李静老师及学生们】

【校董事吴奇先生、张少华先生、夏海栋先生、伍王令先生及作文组三等奖获奖同学】

【叶沛群董事长、叶克雄会长、周斌副理事长及作文组二等奖获奖同学】

【温雨奇同学朗诵获奖文章《我为什么喜欢米小圈上学记》】

【崔大使与所有到场嘉宾,获奖学生合影】

【崔大使向王校长颁发“2022年中国大使奖学金”】

颁奖仪式结束后,崔大使前往教室与正在上课的师生互动交流,对学校活泼高效的教学印象深刻。他勉励瑞青中文学校再接再厉,师生们教学相长。叶董事长、王校长等介绍了学校情况和未来规划,表示将继续努力,为推动瑞典华文教育事业、传承和传播中华文化、增进中瑞民间友好贡献更大力量。

【崔大使在叶董事长陪同下参观学校】

【学前班四岁小学生向大使爷爷展示汉字认读】

【初中一年级班学生汇报学习成绩】

瑞青学子们的朝气蓬勃给嘉宾们留下了深刻印象。岁月不居、天道酬勤,奖项是对同学们努力的肯定,也是老师们教学的成果。

本次活动除一二三等奖外,还设立有鼓励奖、参与奖、视频优秀奖、视频鼓励奖各奖项,让所有参与的孩子们都能有鼓励、有信心。

竖崇高理想,养浩然之气,中华文化生生不息、传承不断。瑞青学子自信自强、海纳百川的精神伴随学校一年年的成长。十年树木,百年树人,瑞青中文用自己的努力在海外华侨华人中播下一粒粒中华文化的种子,让我们一起静待风调雨顺,牡丹花开!

班级介绍

· 学前班(纯混血班)
适用年龄:四、五岁初学中文的纯混血学生。
教学内容:瑞青自编教案
教学目标: 培养学生与老师互动能力,训练口头表达能力,听力和基础汉字认读 (汉字量为80 – 100个)

· 学前班(母语班)
适用年龄:四、五岁初学中文的学生,家里有一定的中文语言环境。
教学内容:瑞青自编教案
教学目标: 培养学生与老师互动能力,训练口头表达能力,听力和基础汉字认读 (汉字量为80 – 100个)

· 一年级(纯混血班) 
适用年龄:五六岁初学中文的纯混血学生。
教学内容:新双双第一册
                全书22课,生字166个。

               童趣盎然、朗朗上口、简单易学、图文并茂。作业轻松、活泼、不枯燥

教学目标:

  • 学会认读和书写简单的汉字。
  • 领会汉字的笔画笔顺,
  • 掌握简单口语

· 一年级(母语班)
适用年龄:五、六岁初学中文的学生,家里有一定的中文语言环境。
教学内容:新双双第一册
                全书22课,生字166个。

                童趣盎然、朗朗上口、简单易学、图文并茂。作业轻松、活泼、不枯燥
教学目标:

  • 学会认读和书写简单的汉字。
  • 领会汉字的笔画笔顺,
  • 掌握简单口语

· 二年级 

适用年龄:适用于六七岁中文二年级的学生。

教学内容:新双双第二册
                全书22课,生字178个、生词185小短文、小对话、诗歌、表演剧
               增加趣味性  和学生参与。

教学目标:

  • 简单句型学习,
  • 介绍量词,
  • 轻松书写、朗读所学课文

🍃 三年级 

适用年龄:适用于七、八岁中文三年级的学生,并已掌握三、四百个汉字。

教学内容:新双双第三册
                全书22课,1-11课学习汉语拼音

                 12-22400字左右短课文。

                生字174个、生词176个,累计学习汉字518

                每课都附有小短文、诗歌、谜语增加学习乐趣

教学目标:

  • 熟练掌握汉语拼音,
  • 系统介绍偏旁部首、
  • 介绍多音字和反义词

 

🍇 四年级

适用年龄:适用于八、九岁中文四年级的学生,并已掌握三、四百个汉字。

教学内容:新双双第四册
                全书21课,生字240个、生词254个,累计学习汉字758

                课文篇幅500字左右,内容轻松活泼。

教学目标:

  • 继续介绍偏旁部首
  • 继续学习多音字
  • 介绍量词
  • 开始写作练习(1)课文缩写

 

 

 

 

 

❤️ 五年级 

适用年龄:适用于九、十岁中文五年级的学生,并已掌握四、五百个汉字。

教学内容:新双双第五册
                全书20课,生字272个、生词299个,累计学习1030个汉字
                课文包括故事、现代诗、古诗、日记等各类文体,阅读材料中出现相声、绕口令等形式
                篇幅800字左右,句子结构更复杂篇章设计为今后的各文化专题学习做充分准备

教学目标:

  • 基本字组字
  • 写作练习(2 日记
  • 写作练习(3)叙事文
  • 养蚕活动 观察 写报告

 

 

 

※ 六年级 上

适用年龄:适用于六年级的学生,并具备一定汉字基础。

教学内容:中国成语故事
                  了解汉语中的瑰宝成语

                  学习成语背后的故事、历史和哲学道理

                  全书10课,12个常用成语

                  生字111个、生词130

教学目标:

  • 介绍成语,
  • 写作(4)看图写话
  • 了解成语中的历史、地理、哲学道理

 

※ 六年级 下 

教学用书:《新双双中文教材/中国地理常识

适用年龄:适用于六年级的学生,具备一定汉字基础和中文知识的学生。
教学内容:中国地理常识
                全书12课,生字178个、生词185

                 学习汉字与学习地理知识同步进行,易教、易学

                 内容丰富实用,为今后深入理解中华文化的特征打下基础

                 包括有趣有益的手工作业

教学目标:

  • 地理位置、邻国、人口民族、地势、江河、物产、省市
  • 开始写作练习(5)介绍城市

 

🏮 七年级 上

适用年龄:适用于七年级的学生,具备一定汉字基础和中文知识的学生。
教学内容:中国古代故事
                  故事幽默风趣、生字110个、生词148
                  简单语言介绍10个有代表性的古代故事
                  了解古代中国的风貌、生活习俗
教学目标:

  • 感受先贤心胸和智慧、感受文化传承
  • 写作(6)写信
  • 连词、重叠形容词、标点符号

 

 

 

 

 

🏮七年级 下

适用年龄:适用于七年级的学生,具备一定汉字基础和中文知识的学生。
教学内容:中国神话传说
                十个神话故事,103个生字、176生词
                在神话中再现华夏农耕民族生存、繁衍、与自然搏斗的画面
                体会华夏民族勤劳勇敢、聪明智慧

教学目标:

  • 理解华夏文明农耕文明的轮廓
  • 中西方文化比较

 八年级 上

适用年龄:适用于八年级的学生,具备一定汉字基础和中文知识的学生。
教学内容:中国古代科学技术 
                讲述了中国古代科技发现、发明背后的生动故事
                介绍了中国古代四大发明、陶瓷、丝绸纺织、中医药、天文、水利工程等成就
                不仅学到科技知识、了解古代科技文化、学习有关科技词汇

教学目标:

  • 学习科技知识、词汇
  • 进一步了解中国古代科技、地理和历史

 

八年级 下

适用年龄:适用于八年级的学生,具备一定汉字基础和中文知识的学生。
教学内容:中国民俗与民间艺术
                本书以浅显的语言介绍了有代表性的中国民俗和民间艺术,
                包括节气、节日、民居、建筑、京剧、茶、中国菜、书法、武术、剪纸等。
                学习本书既能提高学生的中文水平和思辨能力,
                同时也让学生领略到中国民俗与民间艺术的丰富多彩和精妙之处。
                10课、147个生字、175个生词。适用于已学习掌握1300个汉字的学生使用。

教学目标:

  • 提高学生的中文水平和思辨能力
  • 领略到中国民俗与民间艺术的丰富多彩和精妙之处进一步了解中国古代科技、地理和历史

📖 九年级 上

适用年龄:适用于九年级的学生,具备一定汉字基础和中文知识的学生。
教学内容:中国文学欣赏 (本书为双双中文初版课本)

                 适用于对中国文化有基本了解、文字基础相对扎实、

                 已掌握一千左右汉字的学生(年龄在12-16岁之间)

                 全书10课,每课篇幅1000-2000字左右,词汇量加大

                 初步接触古典、现代文学作品

                 为今后大量阅读打下良好基础

教学目标:

  • 四大名著名篇
  • 武侠小说、现代作品
  • 加大词汇量
  • 写作练习(7)人物

 

📖 九年级 下

适用年龄:适用于九年级的学生,具备一定汉字基础和中文知识的学生。
教学内容:中国诗歌欣赏 (本书为双双中文初版课本)
                根据诗歌发展史、学习经典名篇

                欣赏中国诗词特有的韵律美、

                体会古典诗词表达情感的丰富表现力 

教学目标:

  • 欣赏诗歌经典
  • 介绍诗歌历史背景、相关故事
  • 诵读诗歌名篇名句

📖 十年级 上

适用年龄:适用于十年级的学生,具备一定汉字基础和中文知识的学生。
教学内容:中国古代哲学 (本书为双双中文初版课本)
                以简单的语言概括介绍了中国先秦哲学思想

                学习中文的同时提高思辨能力

                在思想上领略中华文化的精妙

教学目标:

  • 介绍儒家、道家、墨家、孙子
  • 孔子
  • 哲学故事
  • 写作练习(8)议论文(政论文)

📖 十年级 下

适用年龄:适用于十年级的学生,具备一定汉字基础和中文知识的学生。
教学内容:中国历史(上)、中国历史(下)

                中国远古时期到唐代上半叶的历史知识
                唐下半叶到清末的历史知识
                简单、概要、系统、深入浅出完整涵盖中国古代近代史。

教学目标:

  • 了解中国历史
  • 增长词汇量
  • 提高阅读能力

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瑞青2022春季教师教学交流活动

(陈曦·2022年5月)4月30日下午,瑞青中文学校举办了本年度教学交流活动。在副校长张晴的带领下各年级教师分享了教学经验,总结了有效教学方式,介绍沟通了本学年的各项安排。最后,王梅霜校长做了会议总结及计划展望。

从疫情发生到瑞青恢复实体化教学,各班班主任一直是学校工作的中坚力量。甚至有数位老师受伤也坚持到课堂继续教学。拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。每次的培训活动对各位班主任老师也是一次审视自己教学工作,提高责任心和思想的过程。

2021秋季学期,瑞青组织了全体班主任参加了北欧本土教师培训。此次,由颜佳老师总结了培训中的几位重点老师的思想,与我们本身情况进行结合思考。博采众长,兼收并蓄,她分析了双语孩子,插班生和外语学生的不同。颜老师教学经验丰富,接触过不同层次的中文学习者,提供了老师专业新颖的视角。  

 张静老师本身在国内从事中文教学,深感国内国外不同的教学需求。张老师非常用心钻研新双双教材, 她提出对于低年级阶段的学生,不应该打断学生说话,即使表达不正确,也要先让孩子说完。这一点非常重要,且增加学生对学习的自信。她强调学生虽小,但自尊心很强。应该着重年龄段的特点和教材结合,不主观评判。也可以换个角度,让孩子做老师或者掌握一定主动权,激发学生学习的主动性。

陈曦老师的主题是动起来,用身体去理解课程。在中文教学中我们总是想当然觉得高年级的学生能够听得懂,坐得住。但实际上,对他们而言,更活泼的内容往往更吸引他们的注意力。比起上课听讲和看视频,身体力行更重要。陈老师用登高爬楼梯讲解《登鹳雀楼》,用聚餐分享学生自己做的菜讲解《葱姜蒜》等类似的例子,为大家说明了高年级活动设计的特色和区别。

每年,瑞青都会有新老师加入这个团队,如何增加新成员的团队自信和融入也是教师培训的重点。因此,我们特别邀请了李静老师谈了谈她的教学体会。李静老师每节课会用20分钟复习,用自己的话讲述课文。也自己思考出了手指点字,续读课文等方法让学生保持注意力。如何保持学生注意力对低年级的孩子非常重要。对于她提出的问题和想法,也得到了在座老师的积极回应。

刘瑞侠老师的课堂一直以来都受到各位家长们的推崇和赞扬。虽然一人需要管理上午下午两个班级,并且为低年级的同学讲课,但刘老师教起来起来总是游刃有余。她核心分享的是如何利用积分的奖励制度帮助孩子们建立学习积极性。奖励并不应该简单是物质化的一个手段,其实也是非常考验老师们对班级制度设计,建立,运作的一整个过程。听完刘老师讲解的老师们都表示可以参考尝试这套制度,结合自身改进。

最后,王梅霜校长对各位老师的发言做了总结和感谢,她介绍了本学期如何完美结业的安排以及与大家一起讨论和畅想了明天春团建活动计划和秋季大使奖朗诵比赛的赛制。她强调了字卡和写字对低年级培养认字的重要性,并且再次要求老师们重视学生的在校纪律,课堂纪律。

2022年也是瑞青建校的第15周年。在这15年来不少老师都付出了自己的心血,建立起了一届届教师队伍,今天我们的16位(不含因病请假的)老师队伍齐聚一堂,是瑞青人对学校工作的重视与热爱,也是对中华文化和中国的信心!

 

海纳百川,有容乃大。汇聚全国各地人才的教师队伍,相信会成长得更好更优秀,让“十年树木,百年树人”的思想在斯德哥尔摩的土地上开花结果。

《墨香》—— 朱宓圣英

       小时候,妈妈常跟我讲王羲之的故事。长大后,我在网上看到了王羲之的作品《兰亭集序》。当时,我看着那些歪歪扭扭的毛笔字实在不明白,为什么大人们那么喜欢《兰亭集序》呢?

       直到那一天,参观制墨厂才彻底改变了我的想法。 

       制墨厂就建在黄山的脚下的歙县,我在那里看到了制墨的全过程。我做梦也没想到,一块小小的墨制作起来有这么复杂,有这么多工序。

       首先,工匠叔叔们要提取墨粉。墨粉是通过燃烧桐油得到的。26斤桐油只能提取一斤烟粉!工匠叔叔们每隔一小时需要用刷子去收集燃烧桐油留下的黑灰。然后往烟灰里加一些特殊的胶水和香料,再用一个铁锤不断地捶啊捶,捶啊捶。后来我才知道那个铁锤竟然有八斤重!这些工匠叔叔们到底每天要重复多少次啊!接着,工匠们把捶好的墨团放到模子里,再把模子使劲压一下,花纹和形状就出来了。最后,还需要把做好的墨块自然风干六到十二个月。之后,工匠们把做好的的墨块描上颜色,一块墨终于做好了!

      此时淡淡的香气涌入我的鼻腔,突然之间,以前我在屏幕看到的那些书法作品都活了过来。它们有了色彩,有了温度,有了文化的灵魂!原来这就是墨!这就是墨香!这就是我们中华传统文化的瑰宝啊!这就是中国人喜爱书法、喜爱王羲之的原因。制墨的工艺延续了千年传承到今天,让我们了解古人的生活、工艺和精神。

      虽然我生活在瑞典,但骨子里流淌的中国人的血脉让我对中华传统文化有天然的亲近感。我梦想等我长大以后能做一个传播中华文化的使者,将中国文化传给世界各地的所有人。 

夏令营写作班辅导老师

斯德哥尔摩瑞青中文学校

陈曦老师教双双中文教材之中国诗词

(陈曦·2022年4月)2016年秋,瑞青中文学校引进了诞生于美国硅谷的优秀海外中文教材“新双双中文教材”。该书全套共15册,课程设置为10年,系统地对中国语言和文化结合进行学习。

瑞青曾做过学生问卷调查,在年龄稍大一些的学生中,很大一部分学生都评价原来教科书内容枯燥无聊,所教的知识如果没有吸引力。因此我们积极努力地从北京大学和美国华校引进了这套新教材,能满足孩子们的需求与兴趣。

今天就随着我们10年级班的同学们一学期对“中国诗词”主题的学习过程和总结,来一起了解一下瑞青文化为先的教学模式吧!

教材介绍 | Kinaskolan|瑞青中文学校

中国诗词 指导老师:陈曦

诗词文化源远流长,博大精深。作为一个中国人,对诗词有着天生的热爱。

但是!

要孩子们背诗,那可就是一段悲惨的记忆了。

对于海外的孩子们来说,死记硬背,显然是行不通的策略。作为本学期接受《中国诗词》这本书的老师,如何引导学生从无到有了解诗词的概念,如何让学生对诗句有所体验,如何让学生理解中国人的诗词情怀,在我看来,是比记住诗句更重要的事情。

 

设计1:命运之诗 start

在第一节课,老师就让每一位同学自主凭感觉,在书本中选择一首诗或词,作为自己的“命运之诗”。需要随着老师课程中的安排,一步步,吃透自己的这首诗或词。

设计2:拼接长篇诗词

课本安排的结构按照历史发展顺序,分为了早期诗词,唐诗,宋词,现代诗,四个部分。在第一阶段,我们主要以复习和联系已学过的内容,从字词结构,文化互通上,让学生理解诗词作为记录历史的一部分。

典型的例子:木兰辞。

木兰辞作为乐府双壁之一,在之前我们的文学部分就已经学过,花木兰形象在西方世界的知晓度随着动画得以拓展,让学生们有基础认识。课文提供了另一篇《孔雀东南飞》,我们打乱了两篇乐府诗的诗句,随机分配给同学们。同学需要找到自己所属的小组,然后按诗句顺序排队,大声读出自己的句子。



设计3:体验派《登!教学楼》

唐诗是中国诗词的核心组成部分。课文选取了大量李白杜甫的作品,作为唐诗代表作展现,同时也选取了一些国人耳熟能详的基础作品。

在了解本班同学们的诗词普及程度后,老师选取了《登鹳雀楼》这样一首普通但不平凡的诗作为课程基础导入。

核心概念:写景,引出思考。

体验方式:字词分析诗句后,带领全班同学,通过在教学楼一层和四层的同位置拍照和观望对比,让同学们自己结合诗句,总结“欲穷千里目,更上一层楼”的含义。

 

【学诗句】

【爬楼梯,拍照】

【学生拍摄的对比照片】

 

设计4:体验派《秋天的诗》

核心概念:感受诗句中对秋天的描写,语言与元素的精炼

体验方式:将同学们没读过的诗,分组发给同学们,不可以查百度,自己通过阅读诗句,找到它对应的诗名和作者。

一同学指挥,一同学蒙住眼睛,取得写有诗名的标牌。

【找答案,准备与讨论】

【合作取标牌】

【找到答案啦!】

 

最后结合当时的季节,同学们讲自己抽到的秋天诗抄写在树叶上。

设计5:宋词——东方的抽象画派

在北欧地区汉语教师培训会中,来自英国的教授重点强调了应该从学生熟悉的东西入手,通过桥梁嫁接使得文化的介绍更加浅显易懂,易于感受。

有界于此,在经过对唐诗宋词诸多优秀的讲座研究后,我采取了台湾大学刘少雄教授对宋词的一个观点,即宋词的情感表达高于写实作用。

由此,在课程设计时,我特别使用了西方绘画艺术发展史中两位大师的作品,让同学们寻找两幅作品的不同处,由此引出唐诗和宋词的区别,让同学们理解了从唐诗到宋词的发展趋势。从而过渡到其历史环境的不同,造成了文学作品上的不同色彩。

在课程进行中,同学们对自己日常能接触到的内容,讨论热情明显更加高涨。同时,绘画,音乐等主题也更加容易吸引学生的参与。

设计1:命运之诗 end

承上,因此,在课程中学习和了解了自己所选择的诗之后。我们组织了根据自己对诗词的理解,创作绘画的作业内容。

并且,在创作完成后,还在班级内,开展了展出作品,投票评选第一名的竞赛方式。

最终,张凯博同学获得最高票数,夺得冠军。

完成字词理解,感受理解之后。

在本学期课程最后的假期作业中,同学们可以完成一首自创的短诗。对班上同学来说,都是第一次进行诗的创作,虽然可见缺少文言文基础,但能够初步掌握古诗结构,精炼语言表达思想,可以说还是值得称道的。

教学有感:

诗词几乎是海外中文教学害怕触及或者列为“困难”级别的主题。在拿到课本时,我也曾一度以泱泱中华,上下五千年风华的态度来对待。幸运的是,学校组织参加的北欧地区汉语教师专业培训让我重新审视了这个主题和这本教材。

不可否认,学生当中一定会有出类拔萃,语言水平极佳的人选,他们应该去拔高,去扩大其文化需求。但我们更应该看到的是更广大的群体,即这些14,15岁的孩子们,还只是孩子。无论其是否是中途从国内转学到海外,抑或是海外“土生土长”都会不可避免地面对古典文化不足的弊端。

此时,若是以“补”为思想,是不适合的。老师永远不可能将所有知道的内容全部教授给学生,即使上20年中文学校也不可能。但,老师可以为学生打开一个App,给他们看到这个世界上有这样一个App。至于是否喜欢,是否接受,并不是老师应该“教授”,而是学生自己“感受”的,是在孩子们心中种下一个“understand”的种子,然后静待其风调雨顺,天时地利后开花结果。