Category Archive 学校风采

《墨香》—— 朱宓圣英

       小时候,妈妈常跟我讲王羲之的故事。长大后,我在网上看到了王羲之的作品《兰亭集序》。当时,我看着那些歪歪扭扭的毛笔字实在不明白,为什么大人们那么喜欢《兰亭集序》呢?

       直到那一天,参观制墨厂才彻底改变了我的想法。 

       制墨厂就建在黄山的脚下的歙县,我在那里看到了制墨的全过程。我做梦也没想到,一块小小的墨制作起来有这么复杂,有这么多工序。

       首先,工匠叔叔们要提取墨粉。墨粉是通过燃烧桐油得到的。26斤桐油只能提取一斤烟粉!工匠叔叔们每隔一小时需要用刷子去收集燃烧桐油留下的黑灰。然后往烟灰里加一些特殊的胶水和香料,再用一个铁锤不断地捶啊捶,捶啊捶。后来我才知道那个铁锤竟然有八斤重!这些工匠叔叔们到底每天要重复多少次啊!接着,工匠们把捶好的墨团放到模子里,再把模子使劲压一下,花纹和形状就出来了。最后,还需要把做好的墨块自然风干六到十二个月。之后,工匠们把做好的的墨块描上颜色,一块墨终于做好了!

      此时淡淡的香气涌入我的鼻腔,突然之间,以前我在屏幕看到的那些书法作品都活了过来。它们有了色彩,有了温度,有了文化的灵魂!原来这就是墨!这就是墨香!这就是我们中华传统文化的瑰宝啊!这就是中国人喜爱书法、喜爱王羲之的原因。制墨的工艺延续了千年传承到今天,让我们了解古人的生活、工艺和精神。

      虽然我生活在瑞典,但骨子里流淌的中国人的血脉让我对中华传统文化有天然的亲近感。我梦想等我长大以后能做一个传播中华文化的使者,将中国文化传给世界各地的所有人。 

夏令营写作班辅导老师

斯德哥尔摩瑞青中文学校

陈曦老师教双双中文教材之中国诗词

(陈曦·2022年4月)2016年秋,瑞青中文学校引进了诞生于美国硅谷的优秀海外中文教材“新双双中文教材”。该书全套共15册,课程设置为10年,系统地对中国语言和文化结合进行学习。

瑞青曾做过学生问卷调查,在年龄稍大一些的学生中,很大一部分学生都评价原来教科书内容枯燥无聊,所教的知识如果没有吸引力。因此我们积极努力地从北京大学和美国华校引进了这套新教材,能满足孩子们的需求与兴趣。

今天就随着我们10年级班的同学们一学期对“中国诗词”主题的学习过程和总结,来一起了解一下瑞青文化为先的教学模式吧!

教材介绍 | Kinaskolan|瑞青中文学校

中国诗词 指导老师:陈曦

诗词文化源远流长,博大精深。作为一个中国人,对诗词有着天生的热爱。

但是!

要孩子们背诗,那可就是一段悲惨的记忆了。

对于海外的孩子们来说,死记硬背,显然是行不通的策略。作为本学期接受《中国诗词》这本书的老师,如何引导学生从无到有了解诗词的概念,如何让学生对诗句有所体验,如何让学生理解中国人的诗词情怀,在我看来,是比记住诗句更重要的事情。

 

设计1:命运之诗 start

在第一节课,老师就让每一位同学自主凭感觉,在书本中选择一首诗或词,作为自己的“命运之诗”。需要随着老师课程中的安排,一步步,吃透自己的这首诗或词。

设计2:拼接长篇诗词

课本安排的结构按照历史发展顺序,分为了早期诗词,唐诗,宋词,现代诗,四个部分。在第一阶段,我们主要以复习和联系已学过的内容,从字词结构,文化互通上,让学生理解诗词作为记录历史的一部分。

典型的例子:木兰辞。

木兰辞作为乐府双壁之一,在之前我们的文学部分就已经学过,花木兰形象在西方世界的知晓度随着动画得以拓展,让学生们有基础认识。课文提供了另一篇《孔雀东南飞》,我们打乱了两篇乐府诗的诗句,随机分配给同学们。同学需要找到自己所属的小组,然后按诗句顺序排队,大声读出自己的句子。



设计3:体验派《登!教学楼》

唐诗是中国诗词的核心组成部分。课文选取了大量李白杜甫的作品,作为唐诗代表作展现,同时也选取了一些国人耳熟能详的基础作品。

在了解本班同学们的诗词普及程度后,老师选取了《登鹳雀楼》这样一首普通但不平凡的诗作为课程基础导入。

核心概念:写景,引出思考。

体验方式:字词分析诗句后,带领全班同学,通过在教学楼一层和四层的同位置拍照和观望对比,让同学们自己结合诗句,总结“欲穷千里目,更上一层楼”的含义。

 

【学诗句】

【爬楼梯,拍照】

【学生拍摄的对比照片】

 

设计4:体验派《秋天的诗》

核心概念:感受诗句中对秋天的描写,语言与元素的精炼

体验方式:将同学们没读过的诗,分组发给同学们,不可以查百度,自己通过阅读诗句,找到它对应的诗名和作者。

一同学指挥,一同学蒙住眼睛,取得写有诗名的标牌。

【找答案,准备与讨论】

【合作取标牌】

【找到答案啦!】

 

最后结合当时的季节,同学们讲自己抽到的秋天诗抄写在树叶上。

设计5:宋词——东方的抽象画派

在北欧地区汉语教师培训会中,来自英国的教授重点强调了应该从学生熟悉的东西入手,通过桥梁嫁接使得文化的介绍更加浅显易懂,易于感受。

有界于此,在经过对唐诗宋词诸多优秀的讲座研究后,我采取了台湾大学刘少雄教授对宋词的一个观点,即宋词的情感表达高于写实作用。

由此,在课程设计时,我特别使用了西方绘画艺术发展史中两位大师的作品,让同学们寻找两幅作品的不同处,由此引出唐诗和宋词的区别,让同学们理解了从唐诗到宋词的发展趋势。从而过渡到其历史环境的不同,造成了文学作品上的不同色彩。

在课程进行中,同学们对自己日常能接触到的内容,讨论热情明显更加高涨。同时,绘画,音乐等主题也更加容易吸引学生的参与。

设计1:命运之诗 end

承上,因此,在课程中学习和了解了自己所选择的诗之后。我们组织了根据自己对诗词的理解,创作绘画的作业内容。

并且,在创作完成后,还在班级内,开展了展出作品,投票评选第一名的竞赛方式。

最终,张凯博同学获得最高票数,夺得冠军。

完成字词理解,感受理解之后。

在本学期课程最后的假期作业中,同学们可以完成一首自创的短诗。对班上同学来说,都是第一次进行诗的创作,虽然可见缺少文言文基础,但能够初步掌握古诗结构,精炼语言表达思想,可以说还是值得称道的。

教学有感:

诗词几乎是海外中文教学害怕触及或者列为“困难”级别的主题。在拿到课本时,我也曾一度以泱泱中华,上下五千年风华的态度来对待。幸运的是,学校组织参加的北欧地区汉语教师专业培训让我重新审视了这个主题和这本教材。

不可否认,学生当中一定会有出类拔萃,语言水平极佳的人选,他们应该去拔高,去扩大其文化需求。但我们更应该看到的是更广大的群体,即这些14,15岁的孩子们,还只是孩子。无论其是否是中途从国内转学到海外,抑或是海外“土生土长”都会不可避免地面对古典文化不足的弊端。

此时,若是以“补”为思想,是不适合的。老师永远不可能将所有知道的内容全部教授给学生,即使上20年中文学校也不可能。但,老师可以为学生打开一个App,给他们看到这个世界上有这样一个App。至于是否喜欢,是否接受,并不是老师应该“教授”,而是学生自己“感受”的,是在孩子们心中种下一个“understand”的种子,然后静待其风调雨顺,天时地利后开花结果。








捣年糕

杨婕老师班 任佳禾妈妈 李瑜

记得初中时,我学习余光中的《乡愁》这首诗,只觉得这首诗文字简练,押韵,读起来朗朗上口,但是其中包含的情感不能深切体会。因为年龄尚小,不知愁为何物。现在年纪渐长,我们在瑞典待了五年有余。因为新冠疫情,一直未回中国。每逢节日,我的脑海里不由自主地想起:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。举头望明月,低头思故乡。

记得我上小学时,放寒假的时候,我都会去在农村的外婆家小住。临近过年时,外婆会召集亲戚一起捣年糕。这种年糕是用来当点心吃的。那是我寒假最快乐的时光,因为不仅有的吃,还有的玩。那时,农村用柴火煮饭,没有电饭锅,没有煤气灶,只有一口大铁锅和柴火。所以,那天会准备很多柴火摆在院子里。我和小伙伴就用柴火搭成一个跷跷板,两头各站一人,一上一下玩跷跷板,玩够了就去看大人们捣年糕。

时至今日,我才知道年糕取其谐音,寓意年年高。糯米首先要淘洗干净,用水浸泡一个晚上,第二天下午再把浸泡过的糯米倒在纱布上,放在蒸屉里,锅里加满水,用大火蒸,蒸熟后把它倒出,加入适量红糖,然后放入石臼里。一人拿石锤,一人揉捏米团,只见那人迅速沾水,把米团翻身,手刚一离开,石锤就捶在米团上。我在旁边看得心惊肉跳,心想:拿石锤的人万一提早捶下去怎么办,揉面团的人的手不就废了吗?后来长大了才明白,当然他们会控制好这个节奏,不让这个意外发生。等米团和红糖都全部融合后,就取出。然后大人就把米团分成一个一个小剂子,捏成各种各样的动物形状,兔子、小狗、老鼠……还有金元宝,或者发挥你的想象力,只要你能捏得出来。还有长条形,等你想吃的时候,切成一片片,放到锅里蒸一下,变软后,放到嘴里,软软糯糯的,满嘴的红糖香味,那个滋味,别提多香甜。现在回想起来,都垂涎三尺。而如今,只有在农家乐才能看到捣年糕这种民俗活动了。

愿疫情早日结束,我和家人能早日回到那个令我魂牵梦萦的家乡-温州。我想重温儿时的味道,捣年糕,糖画,吹糖人,猜灯谜,观舞龙,捏面人……

在拼音与汉字之间—- 瑞青中文学校告家长书

尊敬的家长:

        您好!

        每年我们都迎来很多年轻家长带孩子来瑞青就读,大家都以为新生是从拼音开始学的。也有的家长在报名时会说自己的孩子已经会拼音,可以开始学习汉字了。其实,大多数家长还不了解国内儿童学习汉语的方法与生长在海外的儿童学习汉语的方法是有很大区别和不同的。在以前对这个教学问题研究很少,绝大多数海外华校还一直在沿用多年的老教材,从拼音教学开始的。这个导致了一个很大的弊病,那就是海外华裔学生一旦习惯了读拼音就会很依赖拼音而不愿意识读汉字,10年周末中文学校奔波之后积累的识字量就会少很多。

3 – 6岁 为儿童最佳识字年龄

        专家们的研究表明,3至6岁是孩子们识字的最佳年龄段,他们认识汉字比拼音容易得多。此年龄段的孩子识字就好像给字“照相”,见到同样的字的次数越多,脑子里的影像就越清晰,他们无需像成人一样使用逻辑思维,对他们来说,此时简单和复杂的字在识别上并没有区别,家长亦无需担心此时让孩子们识字会变成他们的负担,相反,我们应该抓住这一识字的黄金阶段, “汉字教学开始得越早,对学习越有利,书写上的难度不应该被视为阻力。” 目前我们还有部分家长抱着老观念,让孩子6岁才来中文学校,这样,学生既失去了最佳识字机会,同时又开始了学习瑞典文的拼读法,每周又只有不到三个小时的正规汉语学习时间,可见难度之大!

低龄儿童拼音思维能力有限

        学前儿童只能认识拼音字母,而把这些字母拼起来的能力则很不足,这是由孩子的思维发育的规律决定的。单独去识别拼音字母和认识汉字是一样的道理,但是要做到把声母和韵母和拼读起来,则需要一定的抽象思维能力,年纪较小的孩子大多数无法做到,4岁左右孩子才能开始从表象思维转向抽象思维,我们六岁的孩子,正是上瑞典语学校的年龄,瑞文字母拼法也导致孩子们对拼音产生混淆。

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拼音只是辅助工具

        在了解了孩子的思维发育规律之后,相信每一位父母对如何科学地教孩子认字和学拼音已经有了一定的认知。学习拼音,最终的目的还是学好汉字,重要的是应该如何运用这根“拐棍”。综合以上各方面的内容,我校学前班注重识字和口语表达,低年级教学注重读写汉字,学会拼音和积累一定词汇量,中高班继续积累词汇量和加大阅读量,目的在于确立汉语言学习的独立性和独特性,区别欧语系拼音文字理论和方法,把握识字黄金阶段,以奠定孩子们深化学习的坚实基础。为了达到这一目标,我校从2016年启用了由北京大学出版社出版的新双双中文教材,前两册教材是认读汉字,第三册加入拼音教学,第五册完成基础词汇量积累,从第六册起开始阅读中国地理,古代故事,文学欣赏,中国哲学、历史等等,这样教是将汉字和中国文化的学习同步进行,培养学生既学会中文、又对中国和中国文化有所了解。                                           

        在缺乏语言环境辅助的情况下学习汉语,孩子们所面临的种种困难是显而易见的。我们的学生学汉字其实就是学习一门特殊的外语。每周六中文学校的短暂时间带给孩子们的是指引,而要想真正掌握这门语言,孩子们更需要的是来自家长们的长期帮助和督促。尤其是学前班和低年级的学生,我们希望家长们能真正切实地配合学校的工作,辅助孩子们完成家庭作业,帮助他们巩固课堂学到的知识。孩子们的学习习惯和自制力需要家长们帮他们树立,家长们的职责是学校和老师们如何努力都无法代替的,在此,我们呼吁各位家长们能够在日常辅导孩子中文学习的工作上持之以恒。让孩子们保持对中文学习的兴趣。谢谢!

        亲爱的家长们,赶快带你们可爱的四到五岁的小朋友们来我们瑞青中文学校,开始乐趣无穷的中文学习吧!

             

    瑞青中文学校王梅霜校长

                          2017年8月  

怀乡

陈曦老师 五言绝句

 

驻足在我内心的那一方“天地”

(刘瑞侠 温雨奇妈妈) 疫情阻断了千千万万个游子的回国之路,让生活在外的我们倍感思乡之苦。当我听说北京举办2022冬奥会的消息时,那一刻我特别想家,想回到祖国,想回到那个让我从小在雪堆里长大的城市:内蒙古赤峰市。

赤峰是因城区东北部的一座褐红色山峰而得名,此山名为“红山”,因其花岗岩山体的钾长石含量较高而呈现红色。所以赤峰又有 “红山”之意。赤峰市原名为昭乌达盟,蒙古语是“乌兰哈达”,汉译“百柳”之意。

 

漫步在赤峰的大街小巷时,你总是能看到标注两种语言的牌匾:蒙语和汉语,虽然我也不是很懂蒙语,但正是这看似不懂非懂得语言,总是让我很温暖、很熟悉。

 

赤峰的冬天很冷也很美,大雪飘落,整个城市就像一幅画。我还记得小时候早上起床打开屋门的那一刻,映入眼帘的便是连绵起伏的皑皑白雪,干净而无暇。

 

 年味十足的赤峰农村大集、张灯结彩的农家小院总是让我一次又一次的梦回哪里。在哪里你总是能够获得最简单、最纯真的快乐!

疫情无情,人有情,虽然生活在异国他乡,但是对祖国、对家乡和对亲人的思念一分一毫也没有少,反而日益剧增,希望疫情早点结束,再回到我的家乡看看。
      

作者:四年级刘瑞侠老师

故乡

(王修亮 崔文琼老师班王逍同学家长)“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年…”。每每想念故乡时,脑海中时常浮现起儿时读过的《故乡》中的这幅场景。少时难解书中意,鲁迅笔下的吴越之地近在眼前; 及至远隔重洋之后,才发现读懂已是书中人。

孩子有次在瑞青中文学校里学了中国的姓氏,放学后兴奋的想要了解自己姓氏的来源和历史。我们从形成于宋朝的《百家姓》一路聊到仍在故乡的祠堂和家庙。他问我故乡是什么意思。百度词条写着“出生或长期居住过的地方”。是了,对于出生并住在瑞典的孩子来说,中国已经不是他们的字面意义上的故乡了。然而一个人,如果丢失了心灵意义上的“家”和故乡,他的心将会是何等的空茫,他将不知道“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”。

因为疫情,孩子无法亲身回去体验故乡。所幸在这个信息时代,孩子可以透过屏幕看到故乡的美丽风景,古树古井和古民居。孩子兴奋的在屏幕上点着看着,然而我却在思索,故乡难道在孩子的心中仅仅是一个村名,一些图片么?如何让孩子形成一个“虽不能至,然心向往之”的心灵意义上的“家”和故乡呢?就自己的故乡而言,如果没有家庙,村史,没有绵延不绝的文化传承,也就没有了根和魂。如果说每个家族是一条条清流滚滚、绵延无尽的河,那么这些河流终汇入了中华民族这一大海。中华文明为何是世界古代文明中唯一始终没有中断、连续五千多年发展至今的文明?“文以化之,文以铸之”。正如习总书记所说,“泱泱中华,历史悠久,文明博大。中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂。”

虽然远离故乡,但是仍然可以汲取中华民族漫长奋斗积累的文化养分。中华民族在漫长历史发展中形成的独具特色的文化传统,是海内外中华儿女共同的宝贵财富。立足于这个中华民族的根和魂,就能找回心灵意义上的“家”和故乡。

心安即是归宿。孩子依偎在我的身旁,我继续读着,“…少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了…”

水乡

 (王修亮 张晴老师班遥娜同学爸爸) “水是眼波横,山是眉峰聚,欲问行人去那边?眉眼盈盈处。”北宋王观笔下的眉眼盈盈处,便是我的故乡所在。古称槜李、梅泾,南宋时著作郎濮凤扈驾南渡后卜居于此,因后世拥立宋理宗有功,赐第曰“濮院”,现属浙江省。

        烟雨氤氲,舟子短蒿,悠游自在,她属于典型的江南水乡。江南一词,取自宋朝时的江南东路。“春水碧于天,画船听雨眠”,水是江南水乡的魂魄。在中国的历史上,江南的开发时间远远落后于黄河流域,原因之一是其湖沼洼地水网密布。六朝及至南宋均以江南地区为统治重心,投入了大量精力兴修水利。人们筑堤束水,分圩开垦,才逐步将其打造成了现在的被赋予了某种诗化的意境的“江南水乡”。 在此基础上,其文教日益昌盛,成为中国经济文化枢纽区域之一。

        同处江南水乡,不同的小镇有不同的风情物语。依据地势高低,各地逐渐形成了不同的产业分工。高地植棉织布,低地种桑产丝,其余地区种植稻谷。南宋陆游有诗云,“村村陇麦登场后,户户吴蚕拆簇时”便是当时江南的写照。濮氏定居在濮院以后,种田与养蚕便成为他经营家业的重心。后来把蚕丝织成绸缎,提高了产品附加值因而获利甚厚。元代,到了濮鉴这一代,又开牙行,在丝绸交易中居间行商。濮家创下的“濮绸” 享有盛名,被人称为“天下第一绸”。如今以毛针织产业著称,凭着千亿羊毛衫产业规模被誉为“中国羊毛衫名镇”。

        现代商业气息的街市和羊毛衫市场都位于镇南,而镇北的古街道大体保持了原貌。外公的旧居位于大街,以前曾经是濮院古镇的中心商业区。虽名叫大街,其宽度也不过能并排通行两辆马车,和现在的宽阔马路自是无法相比,所以小时候表弟经常调侃大街的“大”。大街南北走向,依着水道蜿蜒曲折,两端不能相望。两边建筑多是一楼一底的明清古楼。楼上居住,楼下经业,居业二字道出小镇的理想生活。

        水网勾勒出的小镇布局,颇有些像微缩版的我现时居住的斯德哥尔摩。如今,精致的古石桥面貌依旧,而且还有许多美丽的传说。比如梅泾河上的女儿桥,是一座单孔石拱古桥。据《濮院镇志》记载,古为吴越分界处。关于此名的来历,一说是越王勾践为质于吴,行经此地,夫人道产女儿于此。

        故乡的食物总能唤起浓浓的乡愁。《晋书》中有个莼鲈之思的典故,说的是远在洛阳做官的吴人张翰,一日“因见秋风起,乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍,曰:‘人生贵得适意尔,何能羁宦数千里以要名爵!’”。竟舍弃官职,不远万里,回到了自己的故乡。想想自己,在国外蹉跎岁月也有十数载,然却没有张翰这样的毅然绝决,只能在记忆中回味故乡的美食。除却水生蔬菜和各种淡水鱼鲜,我最喜欢的还是螺蛳。生活在水乡的人,从小就会在河塘里摸螺蛳。清明时节,是嘬螺蛳最好的时候。此时的螺蛳肥美,没有泥腥味,而且壳中尚无小螺蛳。浓汤赤酱,文火慢炖,最后轻轻一嘬,螺肉带着汤汁应声入口,回味无穷。不会吃螺蛳的,或者介意吃东西发出声音的,往往会拾起牙签。此来一则无法享受高汤,二则少了嘬的乐趣。

        故乡的一情一景,一色一味,每每思之久久不能忘怀,甚至于“眉眼盈盈”,““情眷眷而怀归”。借用韦庄的小令词,“人人尽说江南好,游人只合江南老”,“未老莫还乡,还乡须断肠”。

雪日随笔

(李苓 李晴晴家长)12月2日,晨起,窗外已是一片银装素裹。2021年第一场雪就是这样不经意间降临了。看看墙上的温度计,显示零下7度,第一反应是好冷。在雪地里走上一走,好像没有想象中的冷。衣服依然是之前的,上着棉服一件,下着单裤一条,鞋子也是走过夏秋的运动鞋。斯德哥尔摩,地理坐标59.3293° N(北纬), 18.0686° E(东经),这就是斯堪的纳维亚的冬天。

中国最闻名的漠河地处北纬52.9度,北极村茫茫雪海,零下40度滴水成冰。我从未踏足过东北的黑土地。我脑海里的冬天,是即使零上5度的气温也足以把裹着毛衣,加厚羽绒服的我冻得瑟瑟发抖。在露天不到3分钟,冷早已穿过层层纺织品,透过肌肤,抵达骨髓,那是一种彻骨的冷。南国人说,你就不要抱怨了,这点冷算什么?至少你们户内有暖气或火炕。你体验过南国的湿冷吗?整个环境360度且全天候犹如冰窖,那种阴冷是不可言喻。

相比之下,我更喜欢在瑞典过冬,即有机会欣赏雪景,又不必太在意严寒。这个冬天全世界最大的盛事莫过于北京冬奥会了,官方赛程是来年的2月4日至20日,张家口将承办本届冬奥会的户外冰雪项目。张家口在北京西北方向,距北京200多公里。记得N多年前,东北承办了一个冰雪项目的国际运动会,我们几乎是大获全胜。专家分析是天太冷,雪太硬。这次,想想我们占据了天时地利人和,肯定会赚得盆满钵满,金牌可以拿到手软。到时候远在他乡的小伙伴们,把身边的烦恼扔到脑后,可以一边Fika,一边尽享中国健儿斩金夺银的精彩时刻,快哉!

红墙黄梅

(李昕琦老师班孟宪同学妈妈)

 

2021年一月份斯德哥尔摩,乘坐七路电车经过Nybroplan 时,在车上隐约看见路边树上开了黄花,神似家乡的腊梅…… 那疏疏离离的几多枝干,那若有若无的几许暗香…… 待匆匆下车去寻,却不是。暗自想这里虽地处北极北却无严寒,冬日里仍是绿意莹莹、雨水充盈,正适合腊梅生长,尤闻得一股浮动飘散开的香气……

叫她腊梅是因为她开在腊月。

腊月里,家家忙里忙去准备办年货、过大年。民以食为天,阳光好的日子里家家挂起了腊鱼、腊肉、香肠、还有鸡和鸭…… 走在大街小巷上,忽然就闻到一股幽香,又是哪家院子里的腊梅开了……

只是这腊梅开在院子里,不得见全容。少时的我总想着折一枝两枝插瓶,却不可得。一来没有勇气叩门求花,二来也没有胆量攀墙做个偷花贼。望而不得,便生出一种痴恋:我若得这树幽梅,便如何如何了。

家乡的腊梅不曾热闹地生长过,总是这一丘,那一丘,若不是那暗自飘散的香气,大家都察觉不到她的存在。直到离乡数十载,三月在北京植物园的卧佛寺,见到她热热闹闹地开在红墙内。惊愕:不是京城无腊梅,而是开了季节,在北国这春寒料峭中,南国的凜冬早已走得远了。

曾经,少年的梦想便是离乡。离了家乡却又添了乡愁。乡愁也许就是故乡的一花一木。

旧时岁月慢,粗茶淡饭是寻常。

可也不缺这

年轻的爸爸,

在屋后种一颗桂花。

只是那桂树,

光长叶子、甚少开花。

记得一年冬天特别冷,

门前的七八颗桔子树,

大半冻坏了,

成了长刺的枳,

再也开不了、清香沁人的白花。

又隔了些年,

爸爸种了几株桃苗,

大约望着,

一片桃林,

春天有桃花、夏天有蜜桃。

桃树还未长大,

我们便离的家。

又是好多年,

当年的那颗不开花的桂花树,

已是香满园。

那长江中下游丘陵地带的小山村,有烟炊烟袅袅,有鸡鸣声、有狗吠声,是我的故乡。

直到他乡变故乡,"红墙黄梅”又成了另一重执念。从少时求学到成年生子;从新街口的校园到京北八大岭高速拥挤的出口;从什刹海的宽窄胡同到十三陵的青山绿水,都成了床前的白月光,心口的朱砂痣。

2008年8月8日,北京,学校的白毛杨大道,绿叶透过阳光,像碧玉一样撑起一片阴凉地。刚从学校毕业一个月的我,前途虽漫,信心满满,新的工作,新的机会,新的未来。晚上8时,在玉泉路雕塑公园,彼时一起备战GRE的同学,守在大屏幕边,为奥运开幕喝彩,当北边的天空礼花绽放时,视野望去,夏时五色玫瑰正盛开。

2016年8月,我带着三岁的孩子,越过燕山山脉,越过长城,去追随塞外一片自由自在的云朵,座标在海坨山以北。华北平原向内蒙古高原过度,形成了坝上的独特地貌。2022年,这片美丽的土地将以其无与伦比的魅力展现在世界的舞台上。那延绵起伏的跑马的小山丘,那落日余晖里转动的风车,那在棉柔的绿草地上静静流淌的河流,那无垠的草滩里遍野的金莲花迎着万丈金辉。

时间不会停顿,梦想还会继续。敞开胸怀,拥抱世界,这过去和未来,都会是一样的精彩。

虽然梦里还有…… 

树绕村庄,水满陂塘。

有桃花红,梨花白,菜花黄。

远远围墙,隐隐茅堂。

正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。

而那红墙黄梅,也将年复一年,热热闹闹地开着,只等我做完一个午梦,似不曾离开过。

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