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瑞青的贾老师是这样教七年级学生的——跨越千年,只为与君相识

(贾海燕 2022年9月)岁月悠悠,与君多谊,鸿雁传书,千年咫尺,海天在望,不尽依依。
我是一名来自千年后的小学生,自从听过您的故事,我心久久不能平静,故此书信一封,跨越千年,惟愿与君相识。
瑞青中文学校贾海燕老师班上学期学习新双双中文第八册专题—中国古代故事,书中节选了中国历史上十篇著名的名人故事,这些故事大多都是发生于春秋战国和三国时期的真人真事,比如:田忌赛马,张良拜师,高山流水,曹冲称象,完璧归赵等经典名人故事。

通过对这些中国古代故事学习,贾老师班这些在瑞典出生并长大的10-14岁的中小学生逐渐对中国历史上的名人名事产生了越来越浓厚的兴趣,刚好其中一个作业是要给古人写一封信,通过这种“跨越千年,与君相识”的交笔友的形式把孩子们对古人轶事的所思所感所想付诸纸上,寄予笔下,来表达自己对古人的敬佩、景仰、惜才和惋惜之情。学生们纷纷表示自己有很多心里话想要叮嘱这些名人并希望能帮到他们,几经思考斟酌之后每名学生都挑选出一位特别想要结识的古人并附信一封。

旷世名曲《高山流水》叙述了春秋战国时期的著名琴师俞伯牙有幸遇到自己的音乐知己钟子期的人生幸事,他们是千百年来最伟大友谊的代表人物。乐曲《高山流水》蕴涵天地之浩远、山水之灵韵,诚可谓是中国古乐主题表现的最高境界。我们班的“钢琴王子”沈澔钏同学跨越千年觅知音,希望能与伟大的俞伯牙先生相识相知,一起弹琴聊音乐,畅谈人生理想。

“诗仙”李白生活在盛唐时期,他性格豪迈,热爱祖国山河,游踪遍及南北各地,写出了大量赞美名山大川的壮丽诗篇。同时李白在诗中也毫不掩饰、不加节制地抒发感情,表达他的喜怒哀乐。陈好同学在诵读过李白的《静夜思》之后,对他客居异乡时的浓浓思乡之情感同身受,并欢迎他有机会来一场现代穿越之旅,切身体会现代化的交通工具—飞机给我们带来的交通便利。

《七步诗》是三国时期魏国诗人曹植的一首诗。这首诗表达了曹植对骨肉至亲的哥哥 曹丕残害自己的强烈不满,也生动形象、深入浅出地反映了封建统治阶级内部兄弟姐妹之间的残酷斗争。王贝儿同学写信给曹植表达了对他处境的深表同情并予以安慰;陈家乐同学给曹丕写信,开导他从小受到父亲曹操对他的不公平待遇,并鼓励他努力做最好的自己,两位同学都奉劝他们二人要珍惜兄弟姐妹们之间的骨肉亲情。

袁隆平院士是中国杂交水稻事业的开创者,也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家,是当代“神农”。他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广,为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献,被誉为“杂交水稻之父”。他的逝世是中国和世界的巨大损失,他将永远为人们所缅怀和铭记。徐豪同学感恩于伟大的袁隆平爷爷对人类做出的巨大贡献,也怀着感恩的心表达了他对袁爷爷的敬仰之情和夸赞之意。

所有信件书写完毕后,同学们逐一装入牛皮纸复古信封里,并用火漆印章封印信封。至此,这些跨越千年的交友信件纷纷寄出,“千年寄鸿书,定不负相识意”,同学们热切期待未来的某一天能有幸收到古人朋友的回信!

瑞青张老师是这样教一年级学生的

(张静 2022年8月)《新双双中文教材》是作者专门为生长在海外的华裔孩子编写的一套课本。王双双老师从始至终就遵从“增加兴趣、减少难度,走出苦学汉字的怪圈”的宗旨。说来这似乎是一个简单的想法,但是在瑞青中文十五年的汉语言教学探索路上,实现这个想法却是需要踏踏实实、一步步地走起来的!

今天,为了满足大家对我们教学的好奇心,就一起来看看作为千里之行第一步的中文课堂上,瑞青的张老师是怎样把一群5岁的幼儿园娃娃、并且还都没有受到过启蒙班姜老师培训的孩子们一一带入汉字王国,并如何领着他们学习和掌握150个汉字的书写。

– 张静 Zhang Jing 

汉语言文学(师范)专业本科,马克思主义中国化专业硕士。持有中国高中语文教师资格证书和家庭教育辅导师资格证书。在国内中小学有多年语文教学工作经验,工作有耐心、责任心,有亲和力,善于和孩子沟通。育有女儿一双。

在第一册教材中,低龄孩子通过有趣的“儿歌”﹑“学说话”以及贴近孩子生活的“课文”学习汉字及中文表达。在使用这本教材时,张老师的课堂教学设计也是尽量与编者老师的理念契合,尽力做到“寓教于乐”。有人说语文老师很好做,只要识字便可以教语文,但是也有人说把语文教得有趣,却是不太容易。如何在低龄段教学中“寓教于乐”呢?
一 充分备课

可以说,每一节高质﹑高效的课,无不凝结着教师充分备课的心血。那么,如何备课?张老师认为:首先,备教材。教材是教学的依据,钻研并吃透教材,根据教学大纲,制定教学目标,把握重点,突出难点;根据教学内容﹑知识点,设计疑问,以激发学生的兴趣和探求欲。

我们一年级使用的教材是《新双双中文教材》的第一册,这本教材不同于国内小学语文教材,它是专门针对海外华人孩子设置的教材。它通过有趣的“儿歌”﹑“学说话”以及贴近孩子生活的“课文”学习汉字及中文表达。教材的设置非常好,但是一周一次课,要完成一年级五岁孩子的教学任务——166个识字量,22篇课文以及按正确笔画﹑笔顺书写166个汉字,还是具有很大的挑战。因此在备课的时候,必须结合教材和孩子的学情,根据教学大纲和目标,准确把握重点难点,分节制定孩子够得着的课堂目标。

其次,备学生。学生是课堂学习的主体,备课必须备学生。这要求老师需要从学生年龄阶段以及个体等多方面了解班级学生的特点,老师可根据特点,有效备课。这也对接张老师下面分享的教学方法的内容。

张老师认为老师必须了解学生,尊重学生。她的一年级孩子,大部分年龄是5—6岁,也有个别6—7岁的,他们好奇心很强,想象力丰富,不容易“坐得住”,对批评和不被认可比较敏感;还有,研究表明,这个年龄段孩子的有意注意大概只有十几分钟(我们的课堂教学时间30分钟)。

另外,由于疫情,我们的这些孩子没有上过瑞青专为四岁儿童设置的中文启蒙班,有的孩子零识字量,绝大部分没有写过字,甚至还不太会握笔。了解孩子的实际情况,老师的授课才更容易走进学生的心里,在课堂上也会更容易尊重学生的个体差异。

二 设计多样的教学游戏

课程内容和学生学习状态都是变化的,因此,教学方法也需要随之调整。教学的三个维度目标:知识技能目标,过程与方法目标,情感目标。应当自然融入课堂设计中,润物细无声。以下介绍张老师在课堂上使用的三个识字游戏和一个练习口语表达的游戏:

1﹑“过河”游戏地上画条“河”,河中放上字卡作“桥”,学生认读全部正确便可“过河”。

2﹑“摸鱼”比赛
地面是河,字卡是鱼,孩子们轮流“下河”,认读出字词即摸鱼成功。随课本包装的字卡,按照每一课分类设计。老师通过思考增加一个“理由”,让孩子们的行动更有动力。
3﹑“摘苹果”

老师画苹果树,每个学生写已学并且会的五个字(词),然后贴到苹果树上,学生认读,读正确摘得“苹果”。

不论是“过河”﹑“摸鱼”还是“摘苹果”,都极大地调动了课堂氛围,并且激发了孩子们的学习兴趣。低年龄小朋友宜动不宜静,四肢协调同时手眼协调,让孩子们记忆更深刻。

 
课堂小剧场
在学习第一册第二十课“欢迎来我家”时,更具课文后的设计,同学们玩起了角色扮演。
每个孩子分别挑选自己喜欢的角色,将课文表演出来,绘声绘色,非常生动。孩子沉浸于快乐游戏中,通过自己串编学习课文。
每次课张老师都会根据教材内容以及孩子的特点,有针对性地设计教学方法和教学游戏,以吸引学生的学习兴趣。为了让孩子在轻松的氛围中快乐地学习中文,寓教于乐是首选方式。
瑞青恢复实体课以来,充分发挥了老师和学生间的互动性,这样的“有来有往”才是我们落地异乡的语言教育真正能够实现,需要实现的目标。
在未来,我们还会继续研究更多并提升,努力守护、激发每个孩子学中文的兴趣。

这个学期格外精彩~瑞青中文学校开学啦!

(2022年8月 陈曦)8月20日,瑞青中文学校疫情后继续第三个学期的实体课堂!

瑞青家长们期待已久的新学年终于到啦!全新课堂风格,全新面貌的瑞青学生与老师碰撞出最绚烂的色彩,这是值得纪念的瞬间!瑞青中文开课首日,这些精彩瞬间不容错过!
早上8点多,部分老师迎着狂风暴雨赶至市中心转车。古老的建筑物(校舍)散发不出去一整个夏天聚积起来的闷热与高温,也是瑞典少见的气候状况,可谓是瑞青建校14年里遇到的最炎热的一天!
校董夏海栋先生带领着陈曦老师和她的学生们搬运新书。校长王梅霜女士与校委老师们开校门、挂校牌校标迎接新生、返校生,帮助发书、领书。一个多小时下来,人人都大汗淋淋。

 

学校远比你想象得更有趣

新学期第一节课,新朋旧友坐满堂,如何快速组建班级,帮助孩子融入团队就要靠老师们一个个精心准备的活动啦!

让孩子们活跃起来,不仅是为了课堂,也是为了和孩子们建立新的情感关系。

交流是我们了解孩子的窗口,了解他们的认知能力,他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好,从而进一步关心他们的健康成长。

汉语言远比你想象得更有趣

海外中文教育,就是遵从王双双老师”增加兴趣、减少难度,走出苦学汉字的怪圈”的宗旨。

有我们负责、认真和专业老师的讲解,孩子们也表现得很专心。

老师们总能将知识点和孩子们的兴趣点巧妙融合在一起。充满设计感的学习,能锻炼孩子的想象力、观察力、记忆力,提高他的智力发展水平,让孩子积极乐观地成长。

 

杨婕班同学还热烈地讨论了我为什么要学中文这个命题,大家纷纷地说”因为我父母是中国人,当然要学会中文”。有的说”知道一些中国历史,去中国时就可以用中文顺利地交流”。还有的告诉老师”我想学好中文,长大能用中文交流这会帮助我找到好工作。”

对了,开学之日也是夏季汉字书写练习的同学们交作品之日。收到参赛作品的老师从一叠叠习纸中整理出了本班最佳作品,我们拭目以待看谁夺取“瑞青第四届汉字书写比赛”之冠。

开课第一天,孩子的表现令人惊喜与感动,炎热盛夏,盛开美丽的文艺之花,而我们也会全力以赴带领孩子们,用语言启迪智慧,与孩子们一同开启不一样的文化之旅。

瑞青陈老师是这样教海外初一水平学生的

(陈月辉 2022年8月)随着学生年龄进入瑞典高中阶段,前期教学也基本完成了《新双双中文教材》中、高级教程后,瑞青有一个班学生已经累积了不少中国文化知识。在上学期教学中,瑞青使用的是华文教育海外初中版《中文》第一册,通过阅读小说、散文、诗歌、议论文等各种体裁的文学作品得以融会贯通。
其配套练习册还注重与HSK考试要求衔接,进行HSK考题专项训练,以提高学生对HSK题型的熟悉程度和答题能力。海外华裔青少年在学习完初中版《中文》第一册教程后可达到HSK 6级的汉语言水平。
因此,老师的重点也从分主题分课题的专题性教育,转型为多艺术载体的融汇。
教学亦如烹饪,菜式要丰富,烹饪方法也要多样。一起来看看如何有效设计课堂细节,提升学生的学习兴趣和内在动力吧。
学生年龄14-17岁,大部分在上高中,中文听说读写能力已上升到了一定的层次,但写作依然是他们的相对薄弱环节,写作归根结底暴露的还是他们对字词不熟悉,不会正确运用。对于在海外长大的孩子来说平时很少用中文写作,很多语言知识点和文化知识点,大多模棱两可,知其然而不知其所以然,常常出现错用、乱用等张冠李戴的现象。这个年龄段的孩子有点小叛逆,有点“老成持重”,但教师进行有效的启发引导,他们思维活跃,富有创造力。针对他们的问题和特点,教师设计一些大孩子乐于参与的课堂游戏,激起学生兴趣,引发探究热情,提高语言运用能力,增进对文化的理解。以以下三种课堂游戏为例:

1. 头脑风暴于诗歌意象

诗人借助客观事物形象来表达思想或内心的情感。这个客观事物形象是现实中的事物(象),也是诗人情感(意)的载体,即意象。了解了何为意象,学生在学席慕蓉的《乡愁》这首诗时能快速地找出各个意象。通过一些常用意象的象征意义,比如月亮,思念之情,永恒的象征等,学生不难读懂诗人所要表达的情感。意象掌握了,再抽象的诗歌也就那么回事。学生们对学习诗歌变得很有信心了。趁热打铁,教师利用头脑风暴游戏方式,组织学生在规定时间内就自己对祖国对家乡思念的事和物进行自由的讨论,因为疫情都很久没能跟父母去中国访问了,讨论格外活跃,有的说是一碗粥、一缕清风,有的说是童年的风筝,也有的说是小笼包、旺仔牛奶等,答案五花八门,丰富多彩。

2.问答游戏之启发式教学

教师从问题入手,引起悬念,促使学生开通脑筋,启发学生多想,深思,培养独立探索问题的习惯,提高解决问题的能力。我们学习《“很好,但是。。。”先生》这一课,教师自始至终不给学生直接灌输这堂课我们要从这个故事当中学到什么,而是很放松地跟学生聊天,利用学生的生活经验,最近的学习亲身体会和认识向学生提问,比如上次课学生做了电影介绍,每个人都对其他同学作了评价,大家觉得自己的评价怎么样?对方听了高兴吗?为什么不高兴?或者创设其它有趣的情境,激发学生积极思考、主动表达,过程中教师很自然地巧妙提示和点拨,“诱惑”他们一步一步地掉进教师设置的“圈套里”,但他们并不觉得这是圈套,反倒体会到了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的愉悦。随之教师要讲的“大道理”,“学会运用委婉的方式与人交流”,他们自己就总结出来了。书本没有打开,一堂课似乎还没开始,就在轻松的你问我答甚至是嘻嘻哈哈的欢乐氛围里结束了。

3.猜词游戏之词语教学

两个或三个人一组,你来说或表演我来猜,教师记时。通过描述词语锻炼学生中文语言表达和熟练运用的能力,有的时候适当放宽要求,比如不限制只用中文描述中文,可以用瑞典语或英语解释,大大地提高了他们的积极性。在不知不觉中巩固了语言点,激活了词语的意义和用法,还顺便做了翻译练习,实现了中文和瑞典语或者英语间的转换。同学搭档,彼此协调配合,事半功倍。体会到了合作、挑战带来的成就和喜悦感,游戏结束了他们还总是争着要再来一轮呢!

课堂游戏我们根据不同教学目的,教学内容,学生特点和具体教学情况等巧妙安排,灵活运用,其根本宗旨是为教学服务,提高教学效率,激发学生热情,让课堂活起来。

瑞青的李老师是这样教三年级学生的

(李静 2022年8月) 针对海外汉语低年级(母语)教学,瑞青秉持着先汉字后拼音的教学理念。通过三年(含学前班一年)的识字累计,同学们在第三年的学习过程中,开始系统地学习和使用拼音。考虑到海外学生的特点,在学生已掌握三四百个汉字的基础上,通过活泼的诗歌、短文、图画帮助拼音的学习,将其作为认字读音、查字典的工具,更有助于汉字的学习和记忆。同时第三册课本开始较系统地介绍汉字的偏旁部首,和部分多音字和反义词的运用。 

李老师接手的这个三年级班有一半学生是混血儿,年龄在7岁- 8岁之间,但是他们学习成绩优秀。通过生动的课文,诗歌、谜语的组合,全班同学轻松活泼地就能体会到学汉语的乐趣。他们出色的课堂表现也是我校教学方针的有效印证。

本报道通过李老师上的一堂课文分析展示瑞青一个三年级母语班学生们的学习高光时刻。

– 李静 Li Jing 

辽宁大学中文系本科,持有会计师及人力资源管理师执业证。开朗活泼,积极阳光责任心强,曾在国内任教主日学老师,指挥孩子们合唱,编排歌舞话剧,深受孩子们的喜欢。爱好声乐舞蹈。

分析课:课文《小花猫找汗》

新双双中文课本第三册 第十四课

 

这是一篇科学童话,学生们通过阅读能了解到一些动物出汗的科学常识。课文以文字穿插图片的形式出现,语言生动有趣,画面形象可爱,激发了学生们的阅读兴趣,更激发了同学们丰富的想象力。

【一】

让学生们在读中学知识,一读、一思、一议在教学设计中,李老师以一个问题为切入点,(一读)让孩子们在一边听课文音频,一边用手指点读的方式开始阅读,遇到不认识的生字用铅笔圈起来,并运用三年级第一学期学过的拼音(识字工具)来加以标注,这样既可以提高孩子的注意力,又可增加孩子们的识字量。 阅读课文后,(一思)思考从中知道了什么?再读后再讨论, (一议)同学之间分小组相互交流,达到了议的效果。

有趣的课堂讨论环节,小组提问:

小狗为什么会伸舌头?

答 1、 因为小狗想吃骨头,馋的口水都流出来了。

答 2、小狗累了,再喘气。

答 3、小狗伸舌头,表示友好,再示意说你好呀!

这个思考的过程,也是孩子们理解的过程。从这里孩子们理解了小狗的汗在舌头上。本课的教学就是从一读、一思、一议的过程中深入浅出的,让孩子们读快乐书,并快乐地读书。

【二】

形象多样的学习,运用一绘、一摹、一动;所谓(一绘)即绘画,每个孩子都有绘画的潜质,拥有创造和表现的欲望,绘画有 助于儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力的培养,锻炼了孩子的动手能力,用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资和无限的智慧具有不可替代的作用。

课堂上,李老师让孩子们发挥自己无穷的想象力,把自己喜欢的小动物或人物画出来,并用丰富多彩的树叶花瓣来装饰,制作成手工作品,并结合课文中的内容,标注他们的汗在哪里?

(一摹)即临摹动物们的声音,同学们互换角色的表演,不仅要说出所扮演角色的话语,更要临摹动物的声音,用临摹的声音来表述语言。这样既活跃了课堂气氛,又巩固了所学的内容。 
(一动)即用肢体语言使小动物们动起来,在课文结尾中,所提的“它们”“我们”和“这里”,所指的分别是两个动物和一个地方,有些同学弄不懂,我们用一动的表演形式,来使小动物们被活灵活现的演绎,使孩子们不仅弄懂了它们,我们的所指是什么, 并且记忆犹新,可谓一举多得。

《宾馆谜案》读后感

作者:           陈瑞麒  11岁

阅读书籍:《宾馆谜案》

指导老师:  杨    婕

         我最近读了《宾馆谜案》这本书,它是”拉塞-玛娅侦探所”系列之一。这套系列丛书是瑞典著名的儿童文学作家马丁-维德马克的代表作。丛书的主人公拉塞和玛娅是同班同学,也是好朋友。他们在一起帮警察侦破了许多案件。

         这个侦探故事讲的是圣诞之夜,在拉塞和玛娅打工的宾馆,入住的贵宾丢失了他们家心爱的狗,并且这条狗价值高达20万克郎。拉塞和玛娅在帮助找狗的过程中,发现宾馆的工作人员好像个个都有偷狗的嫌疑:急需资金运营的宾馆老板,集邮入魔的前台接待员,发愁创业资金的大厨,和大厨关系不明的清洁工。到底是谁偷了狗呢?刚读了开头,我就想一探究竟。 随着故事的发展,我跟着拉塞和玛娅一起抽丝剥茧,不断地解开一个又一个心中的谜团,真带劲!拉塞和玛娅用收集到的信息分析,最后发现其实是丢狗的客人自己把狗藏起来了。原来,这些”贵客”居然是一伙职业骗子,目的是为了骗宾馆的钱。这个结果真让我感到意外。因为我竟然一点也没想到客人会是骗子。这个侦探故事写得很有意思,读起来也很精彩。但我觉得它也有写得不太好的地方。那就是把骗子写得太蠢了。骗子一家竟然用苹果的品种来给全家取名,还编了个不存在的狗的品种。拉塞和玛娅在网上查客人信息时,马上就发现了这些疑点。我觉得职业骗子不可能这么笨,相反骗子应该都挺狡猾的。

        虽然有这点小遗憾,但拉塞和玛娅这两个小侦探在生活中能细心观察,分析问题,发现疑点,这些都值得我好好学习。我觉得《宾馆谜案》这本书不愧是一本深受小朋友欢迎的好书。

 

新双双中文第四册教学报告 —— 余孟轩

(2022年8月 余孟轩)2022年春季学期结课啦,一起来看看这学期孩子们学习中文的快乐之旅!这学期我们用的是“新双双中文教材”的第四册。增加了练习以巩固偏旁部首的学习,为记忆更多汉字打好基础。这学期介绍了许多常用量词,并放在一定语境中学习掌握,让孩子们活学活用。课文篇幅在500字左右,大多为寓言故事,内容轻松活泼,并富有哲理和中国文化。

学生年龄大多在8岁到10岁,中文听说对话流利,但汉字的认读和书写都比较薄弱。对此我们每节课都坚持使用大字卡复习及预习,增强孩子们的读写能力。全书生字共240个,生词254个。我们的目标是本册学习完毕时,学生累计学习汉字758个。

【说】

我们每节课都会抽出10分钟讨论最近的节日,时事热点和生活中发生的事情。大家的中文表达能力在聊天的过程中自然而然地提高了。另外我们也增加了演讲环节。孩子们讲故事,背古诗,分享生活中的趣事,气氛热烈!这不但激发了孩子们的表达欲,也加强了他们的自信心。

【读】

这套教材中有很多有趣的寓言故事,例如《大鸡蛋小鸡蛋》,《罐头盒》,《三个和尚》。孩子们都很喜欢分角色扮演朗读课文,活灵活现地表演小动物。这不仅要求孩子们能认读文章,还要模仿表达的语气和语境。通过朗读,课文中的生字词和寓言道理自然地就印在了脑海里。

【写】

这个学期缩写课文是重点,通过一学期的训练,大家对概括故事的能力都提高不少。第二十课《等我也长了胡子》是孩子们学习的第一首现代诗歌。诗歌表达对爸爸妈妈的。课后孩子们分别给自己的爸爸妈妈写了封信,真挚纯真的表达让人动容,也让我们从孩子们的视角出发重新思考亲子关系和教育的意义。

 

另外,我们每节课都会用大字卡复习之前学习过的汉字,使孩子们不借助拼音就能认读汉字。课后作业也都会布置田字格抄写生字词。汉字的积累是靠平时一点一滴的努力的,我们追求字要不仅写对,更要写得越来越端正漂亮。培养孩子对书写的记忆,能使其对中文的表意文化理解更为深刻。

 

【互动】

这学期我们开始学习积累量词和反义词。课堂上会以组队竞赛的形式补充扩展课本上的知识。每每到互动环节,孩子们都会争先恐后地上讲台答题写字。孩子们在学习知识的同时也增强了团队合作能力。

 

【手工】

孩子们课外手工作业也创意十足!《罐头盒》这篇课文教育孩子要保护环境,不乱扔垃圾,我们课后作业就让孩子们改造瓶罐,变废为宝,有的孩子做了笔筒,有的孩子做了花瓶,个个心灵手巧!

《生肖的传说》这篇课文学习了十二生肖的由来。孩子们画了生肖钟,增进了解了中国文化。

 

【游戏】

拼字小游戏是我们班孩子们最爱玩的游戏,通过偏旁部首拼写汉字。大家分组合作,积极热烈,互相启发进步。

 

课间我们也会一起去户外活动,纸飞机比赛,跳长绳,玩老鹰捉小鸡。在活动身体,释放能量之后,孩子们上课的专注力也会提高许多。

 

课堂教学过程中我们针对孩子的年龄特点,设计教学内容激发孩子们的好奇心,引导学生课堂上讨论问题,参与练习运用学习的中文表达。听说读写,寓教于乐,孩子们的笑脸就是对老师最好的礼物。希望孩子们继续在学习中文的道路上快乐成长!











云边有个小卖部

伍心颖 14岁

《云边有个小卖部》是一本由张嘉佳写的小说。这本书就好像一面镜子一样,照出了当下很多人的故事。

 

 故事发生在遥远的云边小镇,刘十三年幼丧母,和他的外婆王莺莺相依为命,外婆开着一家小卖部来维持生计。刘十三从小到大学习非常努力,但高考很不理想,大学谈恋爱,爱人抛弃了他,步入社会,摸爬滚打,仍找不到一份好工作。

 

经历了一次次的失败和挫折,他被击垮了,为什么自己那么努力得到的是这样的结果,他责怪自己,怀疑自己存在的价值和意义。他像一个小孩般念叨着外婆,外婆是他唯一的亲人,外婆的爱就像一座山一样,庇护着他。

 

 外婆把刘十三带回了云边镇,在那里十三遇到了自己的初恋程霜,她陪着刘十三度过了他生命中最难熬的时光。正当他的生活刚有一点起步时,外婆却病倒了,那时他才发现,原来外婆早就患病了。最后外婆离开了,他的爱人程霜也因为癌症去世。

 

主人公的命运很悲苦,给他的都是失败,绝望,最亲最爱的人的离去和死亡。但是这本书的基调却是希望和温暖,书中所描写的温暖给予我很大的触动,这是我喜欢这本书的主要原因。虽然在故事的结尾所有人都离开了刘十三,但他们给刘十三留下了美好的回忆。就像书中说的“有些人刻骨铭心,没几年遗忘。有些人不论生死,都陪在身旁。”总有一些人会在你的脑海中留下属于他们的印记,让你永远无法遗忘。

 

他的爱人程霜在生命的最后为他画了一副画,画中女孩的头微微的依靠在男生的肩膀上,她的手牵着画中男生的手。在画的下方,程霜用钢笔写下了几行字:“ 生命是有光的。在熄灭以前,能够照亮你一点,就是我所能做的了。我爱你,你要记得我。” 画中的世界是一个没有病痛的世界,在那里女孩实现了对男孩的承诺,成为了他的妻子。

 

每一个人都会有绝望的时候,但是会有一个人,在你跌入谷底的时候像光一样照亮你的生活。他会带着你去跨越你心中的山和海洋。但人生又像一辆列车,中途总有人会下车,你拦不住,也不该拦。你唯一能做的就是挥手告别,下次再见,亦或永不见。          

 

这本书非常真实的反映出了当代人们的故事。人生就如刘十三经历的一样,充满着酸甜苦辣,有美好的瞬间,也有苦涩和绝望。不是所有的爱情都有一个美好的结局,不是所有的故事都是圆满的。我们每个人都能从刘十三的故事中看到自己影子。

 

就如同作者说的那般,这本书写给我们内心卑微的自己,写给我们所遇见的悲伤和希望,和路上从未断绝的一缕光。写给每个人心中的山和海。写给离开我们的人。写给陪伴我们的人。写给我们在故乡生活的亲人。

 

我们的生命就好似一只荧火虫,在这一秒它或许是明亮的,但下一秒可能就黯淡了。我们唯一能做的就是珍惜时间,珍惜和家人、朋友和爱人在一起的每分每秒。因为,有些告别,可能就是永别。 

 

指导老师:陈月辉



《我的世界-幽灵的传说》

王璐豪

《我的世界》是一款火遍全球的开放式游戏。玩家们在三维世界可以随意创造和破坏游戏里的方块,发挥自己的想象力,将它打造成物品,道具,甚至是建筑物。这款游戏深受大批年轻玩家的喜爱,因此也陪伴了好多人的童年。

 

《我的世界-幽灵的传说》跟其他的儿童冒险书没有太大的区别,之所以我能够被这本书吸引还是因为他这本书是由我的世界这款游戏改编而成。里面的每一帧画面都是通过在游戏当中对这里面的村庄,建筑,角色,动物以及道具的建模,再从各个角度取景拍摄,最后编辑出来的一本“动画”书。书里面的每一页,每一个角色,每一个动作和每一个道具都形成了一种定格动画的概念。增加了我对定格动画的认知和了解。

 

每个人都有属于自己的童年: 好玩的游戏,欢乐的笑声,纯洁的友谊。这本书里的故事主要讲述了一个圣诞节夜晚,孩子们一同前往别人家去要糖果。 ”不给糖,就捣蛋” 是孩子们圣诞节夜晚常用的句子。小凤和小扎的爸爸妈妈今晚要在谷仓里办个大派对,于是莱拉和贝莉就决定一同他的朋友们一起前往小凤和小札的大派对。在那里孩子们想听关于一个叫HIM的幽灵故事。小波一开始因为他们的年龄,不愿意讲给他们听。但是因为孩子们一直想听关于HIM的故事,小波也只能妥协。

 

故事发生在很久很久以前,有一对兄弟,一个叫诺奇,一个叫HIM。有一天诺奇为了救他的兄弟,情急之下使用了一个古老的咒语。HIM就从此这么消失了,再也没用人见过他。讲到这里,突然,派对上的灯熄灭了。孩子们纷纷大喊大叫,并称是幽灵HIM来了。他们决定要一起去询问龙族卷轴是否知道一些事情。龙族卷轴告诉他们有一股黑暗力量正在接近。后来的几天里村子里也频繁出现奇怪的现象。他们几个人一同踏上了找出真相的路。他们刚开始不确定到底是传说中的幽灵来了还是有人在恶作剧,途中他们想了很多办法。随着对真相的挖掘,他们发现其实很多事情都有办法解释,并不是什么黑暗力量引起。

 

这本书虽然最后结尾是个开放式的结尾,主角们没有真的解决所有问题。但是,这让我深深的感受到什么叫”努力就一定有收获”和”敢于面对困难”这两句话的含义。如果你想要一件东西或者追求一件事的真相,就要为此而做出贡献和努力,努力才有收获。遇到困难时,要想尽一切办法去克服困难 不放弃,不抱怨,才能最终克服困难。故事中的他们在探索真相中遇到的种种困难与挫折在现实中常常会遇见,但是会以不同的形式出现。就像平时考试中遇到难题,有时候想放弃,但是经过你不断地回想,猜测,推算,最后到你成功破解那道题,就会感到无比的开心。

 

这本书让我的中文有了一个更深的训练。若我今后有能力,我希望能够前往中国发展。我想前往中国发展,并且在那里拥有稳定的工作也是要付出努力的。比如我现在正在学习的中文,和迄今为止对中国文化以及民俗的了解,这些都是一种努力的方式。通过这样努力的方式,才能够在今后协助我克服我可能面临的困难。嘴上说说是没有用的,要通过自己的事实行动来证明自己,才会有实质性的帮助。

 

  

指导老师:陈曦



《不谋同辞的观点》

—————《理想国》读后感

陈李力 15

 

《理想国》是柏拉图在苏格拉底死后发表的一本书。

 柏拉图(公元前427公元前347年),是一位古希腊伟大的哲学家。他和他的老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为希腊三贤。

大约公元390年,当时的古雅典政治动荡,人民大多信奉神明。有人诬陷苏格拉底亵渎神明,经过一系列的审判后,苏格拉底被处以死刑。柏拉图和苏格拉底的关系特别好,亦师亦友。所以苏格拉底死后,柏拉图非常悲愤,并且对于当时的政治体系非常失望。这一切使得柏拉图开始创作《理想国》,并最终成为一本传世经典的哲学著作。

这本书是以苏格拉底的视角来书写,全程都是苏格拉底在和别人对话。这让我在阅读时,首先联想到了中国的《论语》。《论语》也是一本记录先贤孔子的言论为主的哲学理论书籍。不过我想到,由于柏拉图是在苏格拉底死后写的,里面有可能部分内容是柏拉图自己编的。当然了,里面的话苏格拉底都曾说过也是有可能的。 

 书中讲诉了苏格拉底去到比雷埃夫斯港,参加女神的献祭。这时有一位名为克法洛斯的老头叫住他,并且把他拉到酒馆,随之和他展开了一系列关于正义的各种探讨。例如正义到底存不存在,正义是什么,为什么会有正义等等。讨论的过程中会有人逐渐退出谈话,也有些人逐渐加入谈话。而苏格拉底就不停地修正其他谈话者的一些想法和推理上的逻辑。在我看来,不停的修正和推理逻辑似乎就是一位哲学家一直要做的事情。

虽然谈话一开始是围绕着正义展开,但其实包含的内容非常广泛。以至于他们从正义聊到了城邦所需的东西,人类的分类,法律,教育,灵魂,女性,统治者和许多对现在的我而言还是非常难懂,没有接触过的内容。他们不断畅想着理想的城邦应该是什么样子,这一点,倒是和现在的人很相似。

说实话,这本书太难懂了,而且特别冗长。我花了整整两周的时间,也只能快速地,粗略地读一遍。啊!它实在是太难懂了!所以当回头思考学到了什么的时候,我想了很久,还是很难找到答案。 不过,这本书里有一个启发我思考的观点:假装“会”很简单,真的“会”很难。

例如你买了《理想国》这本书,要是真的仔细阅读,并且认真思考这本是到底想要给你带来什么。你就会发现这不仅费时费脑,而且你付出了,研究了,最后还是不一定能真的看懂这本书。甚至,越想越难。这时,你可能随便看个几页,然后拍个封面,发个朋友圈什么的,再写一句“哥也是看过柏拉图的人了”。我是不是也想过要这样做呢?哈哈!可我又想了想,我为什么要这么干?因为要满足自己的虚荣心吗?让其他人就会觉得你很有文化吗?应该是这样,也可能确实会实现这个效果。但,苏格拉底的话让我继续思考了。我确实可以假装“会”,但我真的“不会”。即使我骗过了所有人,我自己依然很清楚,我不会。总之,这是个非常有趣的观点。

 《理想国》里还有个论点我非常赞同,那就是:多倾听。很多人一开始谈话,就喜欢说我觉得,我认为什么什么的。为什么不先听听别人怎么说,把别人的话听完了,你再反驳呢?况且,多倾听别人的建议和想法,你也能学到不错的东西,增长你的见识。现在的人越来越急躁,例如有的人在看到理想国这本书中,有一页是说苏格拉底觉得打工人都是一些没智商,没脑子的人的时候,就可能已经把书给扔了。甚至已经开始写读后感或文章来喷苏格拉底了。

其实,这本书里有很多观点我也不是很赞同的。譬如这个说打工人都是傻子的部分,还有苏格拉底推崇家长主义的观点。可是,当你把一整本书都耐心读完以后,你会发现更多值得了解的宝藏——人类伟大的先贤高度总结和整理出来的知识和思想。你当然可以有自己的思考,反驳,甚至辩论,但首先你需要了解这本书。同样的,在看待一件事件的时候,也必须要抛开偏见,从正反面来了解事件本身,再从自己的角度做出选择。

所以,读一本书或是看一件事,抛开偏见,更干净更纯洁地去读书本身,读文字,读作者的想法会更加轻松和自然。在现在的我看来,那些怀抱偏见的人,可能永远不会有机会读懂一本书了。

《理想国》中有太多观点,不但没有过时,而且与现代社会所推崇的主义恰好吻合。例如之前提到的抛开偏见,从正反面看待问题。这不就是瑞典学校,中文学校老师经常对我们说的: Man måste titta saker och ting från olika perspektiv.

现在,我们的世界都在看“俄乌战争”。如果你带着偏见来看这场战争中的新闻报道,只在乎谁对谁错,谁更可怜。那么,你得到的信息一定非常片面,你的思路会变得非常的狭隘。

不仅如此,读着读着,我发现世界上还有很多哲学家,或是政治家都多多少少受到《理想国》这本书的影响。我想这并不是因为他们不聪明,但很容易让我觉得他们的论点不过是人类伟大的先贤留下来的残羹冷炙。例如家长主义创始人的约翰(John Stuart Mill),几乎是把柏拉图里面关于家长主义的内容稍微改进翻新了一下。再或者著名哲学家尼采,他也深深地受到了柏拉图的影响。在《理想国》一书中有位诡辩派大师就一直干着“重估各种价值”的事儿。好巧不巧的,尼采就有一本书叫做《重估一切价值》。

负面一点来想,现代的人们其实没有什么创新的思想,基本上都是把古人说过的话给翻了新,重新粉刷而已。但正面一点来想,这也许就是所谓人类文明传承的一种体现吧。毕竟,人类与动物最大的区别就在于思考。

指导老师:陈曦



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